面向2035：推進特殊教育現代化的思考

蔣蘇建

（江蘇省如皋市特殊教育學校）

《中國教育現代化2035》提出，到2035年，總體實現教育現代化，邁入教育強國行列，推動我國成為學習大國、人力資源強國和人才強國，為到21世紀中葉建成富強民主文明和諧美麗的社會主義現代化強國奠定堅實基礎。所謂的教育現代化，核心就是人的現代化。改革開放40年來，尤其是近幾年，黨和政府站在新時代國家事業發展的高度，為實現特殊教育的高質量發展，頂層設計了兩期特殊教育提升計劃，特殊教育發展取得了令人矚目的成績。然而，與人民日益增長的美好生活需要相比，特殊教育仍是一塊短板。殘疾人的需求呈現多樣化，對康復、就業、教育、自我發展的需求呈現快速增長的趨勢。因此，我們必須加快發展特殊教育，滿足人民群眾的受教育需求，從“學有所教”向“學有優教”轉變，真正實現教育的公平與正義。

“辦好特殊教育”是黨的十九大對新時代我國特殊教育提出的新要求、新目標和新任務。特殊教育的對象由傳統的視障、聽障、智障3類殘疾兒童少年擴大到視力、聽力、言語、肢體、智力、精神和多重殘疾7類殘疾兒童少年，還從殘疾兒童少年擴大到包括問題兒童（學習問題、行為與情緒問題）在內的有特殊教育需要的兒童少年。讓每一個殘疾孩子都能接受公平而有質量的教育，是辦好特殊教育的基本內涵和目標取向，是新時代中國特色社會主義的新要求和新愿景。面向2035年，“讓殘疾兒童少年享有適合的教育”作為特殊教育現代化的主要發展目標。……