“紅色引擎驅動”高職院校學生創新創業教育實踐與探索

任爭峰?楊強旭?羅燕?陳淑娟?劉然然

【摘 要】 將紅色文化引入高職院校學生思想政治教育，對于促進大學生創新創業素質及精神的培養具有重要意義。應用紅色文化促進大學生創新創業培養的措施主要是：將紅色文化的內涵精神引入課堂，激發及強化學生的創業意識;積極開展紅色文化宣傳及實踐活動;以紅色文化為依托，開辦創新創業大賽，促進學生創新創業能力的培養。

【關鍵詞】 紅色文化;高職院校;大學生;創新創業教育;意義;措施

“加快建設創新型國家”，“促進高職院校畢業生等青年群體、農民工多渠道就業創業”是現有環境下我國制定的基本國策。而如何從教育的層面切實增強國民的創新意識、創業能力，培養具有創新精神、創業能力的創新型人才作為社會主義事業的建設者和接班人應被作為經濟社會健康發展和國家繁榮穩定的重大問題。而目前由于受到學科概念不清楚、功能定位不明確、價值觀念不突出、內容體系不科學、師資隊伍不合理等因素的影響，嚴重制約了對學生進行創新創業教育的實施。對于此，以紅色文化為依托，推進深化高等學校創新創業教育改革，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人應作為重要問題研究。

一、紅色文化的思想內涵及分析

國家主席習近平同志在國家的常務委員會、重要會議上多次強調紅色文化的精神內涵及實質，并要求各個區域加大對紅色文化的發揚及傳承。青年屬于國家的希望，應對現有青少年的培養，各個地方及人員應采取有效措施加大對紅色文化的培養，大力發揚艱苦奮斗，大力推進創新，以促使青少年基本素質的培養及推動我國經濟的繁榮發展。而關于現有我國紅色文化的實質，其蘊含了愛國主義、理想信念、集體主義及艱苦奮斗的內涵，并與我國傳統的精神及物質文化相融合，是激勵當前我國當前青年不可缺少的文化內涵及精神鼓勵。在該種情況下，應對現有高職院校思想教育質量差及學生積極性低的問題，從現有高職院校思想教育出發，引入紅色文化教學內涵，促進大學生創業及創新，將具有積極意義。

二、紅色文化驅動視角下開展高職院校創新創業教育的意義

結合以上對紅色文化的探討，目前我國大多高職院校均開展了紅色文化及思想教育的課程，其目的在于加強大學生思想政治教育、完善大學生健全人格教育、培育大學生艱苦奮斗精神、樹立大學生正確的人生觀價值觀世界觀。對于紅色文化在高職創新創業教育培養中的意義主要包括以下幾點：

1、理論意義

從思想政治教育的視角出發來講，將紅色文化應用于大學生創新創業教育中，闡述創新創業與創新創業教育的概念與內涵，從紅色文化思想政治教育與大學生創新創業教育的契合點切入，建立問題導向，可有利于凸顯我國高職院校創新創業教育存在的問題及發展瓶頸，有利于建立健全系統化的創新創業教育體系及完善現有育人機制，可為高職院校創新創業教育的開展提供更完善的理論指導和研究思路。

2、現實意義

現有情況下，大學生的基本素質在國家經濟的發展具有積極意義。而現有情況下，對于創新而言，其創新能力作為國民經濟建設的魂而存在。因此，在大學生中，開展思想教育，開展紅色文化培訓，以紅色文化中所特有的艱苦奮斗的精神內涵熏陶大學生，其結果將能使得大學生的思想政治水平得以有效提高及對學生創新創業技能的培訓將能發揮積極的意義。

三、紅色文化驅動高職院校學生創新創業教育實踐策略

結合以上對紅色文化的內涵及在紅色文化驅動視角下開展高職院校創新創業教育意義的探討，以通過紅色文化思想教育，促使高職院校學生創新創業教育實踐能力培養可從以下幾個方面進行實施，具體內容如下：

1、將紅色文化的內涵精神引入課堂，以激發及強化學生的創業意識

如對于創新創業教育而言，教師的指導是基礎，學生的實際參與屬于核心。在該種情況下，在大學生創新創業中應以激發學生學習的積極性為前提。對于此，對于對大學生實施創新教育中，應將紅色文化的內涵融入課堂教學，并加強大學生創新創業的精神及意識，以培養學生的創業信念。同時，該種方式的實施也能更好的使得紅色文化的內涵得以有效的傳承及發揚。

2、積極開展紅色文化宣傳及實踐活動

從創業的實質來講，創業并非紙上談兵，需要有足夠的知識積累及能力。而該種情況下，高職院校可以利用得天獨厚的優勢，并依賴現有的革命遺址建立一些育人基地，從而從教育的思想內涵中更加的生動，也更能觸動學生的內心及加大紅色文化的影響力。而同時，借助紅色文化宣傳，加強對創新創業精神的培養，

3、以紅色文化為依托，開辦創新創業大賽，促進學生創新創業能力的培養

如現有情況下，國家對創新創業的支持力度大力加強，并開展了一系列創新創業宣傳活動，也開展了相應的扶持政策，對促進創新創業活動的開展奠定了堅實基礎。而現有情況下，對于大學生而言，高職院校應以現有的紅色文化精神內涵作為依托，瞄準紅色文化作為基點，大力推動創新創業的發展。此舉措在一定程度上不僅能培養鍛煉大學生創新創業能力，還能促進紅色資源開發。大學生通過創新創業大賽，進一步挖掘紅色文化資源，更加激發大學生對創新創業的熱情，在實踐過程中發現不足，鍛煉創業能力，培養創新精神。

四、結束語

綜上所述，紅色文化的傳承對于發揚我國中華民族艱苦奮斗及愛國主義精神具有積極意義。綜合現有高職院校創新創業教育過程中存在的問題及不足，將紅色文化的內涵引入高職院校創新創業教育實踐中，利用紅色文化的精神強化學生創新創業技能素質教育將是改善現有我國高職院校創新創業能力的基本保證。對于此，本文對紅色文化的內涵及對紅色文化驅動視角下開展高職院校創新創業教育的意義進行探索，并此基礎上對如何將紅色文化引入創新教育實踐并指導創新實踐工作的開展進行了說明，以便為后期高職院校創新創業實踐工作的開展提供參考及借鑒。

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【作者簡介】

任爭峰（1983—）男，漢族，陜西三原人，碩士學位，楊凌職業技術學院講師，研究方向：學生思想教育、創新創業教育.

本文為2019陜西高校輔導員工作精品和研究課題（綜合類）《紅色引擎驅動高職院校學生創新創業教育實踐與探索——以楊凌職業技術學院為例》（編號：2019FKT73）