談談初中英語課堂互動教學策略

范志紅

摘 要：學生學習英語的主要階段就是初中，初中生學好英語可以提升個人成績，幫助考上理想的高中，開展好初中英語教學，離不開老師和學生以及學生之間的有效互動，教師與學生有著非常密切的聯系，良好的師生互動不僅能夠有效激發學生的學習興趣，增強學生的溝通能力，還可以提高學生的英語學習能力。在實際教學過程中，老師在教學過程中不但要教會學生基本的知識，還要采取合適的手段提高英語知識的趣味性，幫助學生更好地進行英語學習，從而提高初中英語教學的有效性。

關鍵詞：初中英語;課堂互動;教學策略

傳統的教學模式下，老師是課堂的主人，學生只能被動地接受知識，學習積極性被大大抑制，不僅不能實現自身的進步，還會影響教學效果。師生互動主要是利用師生之間的交互作用及影響，幫助提升教學質量。初中英語課堂上，有效的互動可以讓教學課堂更加生動，讓教學過程更具體，利于建立良好的師生關系。在互動過程中，教師要尊重學生個體差異，激發學生學習的熱情，進而把握學生的整體水平，從而采取更有效的培養方式。學生也可以在生互動的過程中，加深對英語知識的理解，進而提升自身的學習能力及英語素養，最終實現全面發展[1]。本文主要分析了初中英語課堂上實現互動教學的具體策略。

一、開展分層教學，加強老師與學生之間的互動

界上沒有兩片完全相同的樹葉，更沒有完全相同的學生，每個學生都有不同的求知特點與性格特點。因此，為了更好地實現互動教學，提升教學效果，初中英語課堂上，老師要以學生為主，以學生的學習能力和學習狀況為基礎，開展分層教學，為不同層次的學生制定不同的學習目的和具體的學習計劃，幫助每個學生找到與其相適應的學習方法，保證所有學生都可以參與到學習中，感受到學習的快樂，提升教學質量[2]。

例如，在學習“We toured the city by bus and by taxi？”一課時，具體講課之前，老師先要根據學生的學習特點和實際的學習情況把學生分成不同的層次。對于學習成績稍好的學生來說，老師要鼓勵其自主學習，掌握教材中的全部內容，尤其是“tour”、“season”、“travel”等單詞以及“from...to...”、“leave at...”等短語;對于成績中等的學生來說，教學的重點內容就是盡量多讀教材，基本理解教材中的知識;對于成績稍差的學生來說，老師首先要做的就是讓其掌握單詞等基礎知識。老師根據不同學生制定不同的教學目標，有效幫助學生達成適合自己的學習目標，利于師生進行良好的互動，從而提高學生對英語學習的自信心。

二、營造輕松愉快的互動環境，激發學生英語閱讀的興趣

閱讀教學是初中英語教學的重要組成部分，初中英語閱讀教學中，要實現老師與學生之間的良好互動，不僅要充分發揮老師的指導作用，還要發揮學生的主觀能動性。首先要明確的是，老師和學生都是教學活動的參與人，傳統的教學模式下，老師和學生處于單向溝通的狀態，學生課堂參與度不高，教學質量受到了很大的影響。互動模式在初中英語閱讀教學過程中的實施，老師要努力營造和諧、平等、愉快的互動環境，使教師和學生能夠保持雙向交流，從而激發學生英語閱讀興趣。

例如，在學習“What do I like best about school？”一課時，教師可以在閱讀內容教學的過程中，以師生互動的模式進行，首先教師要為學生打造良好的閱讀環境，教師可以走下講臺，然后與學生面對面進行情景交流，向學生提出問題：“同學們，你們最喜歡校園的什么？”教師通過與學生進行簡單的溝通對話，不僅能鍛煉學生的語言表達，同時活躍了課堂氛圍，讓學生在輕松的環境中掌握到閱讀內容和閱讀方式，這對提高學生的閱讀能力有很大幫助，提升教學效率。

三、合作學習，加強學生之間的互動交流

近年來，國家大力開展新課程改革，素質教育變得越來越重要。傳統的灌輸式教學法有很大的問題，不僅不能吸引學生的注意力，還會影響教學效率。因此，為了改善教學問題，老師可以組織學生進行小組學習，把學生分成不同的小組，小組內部，每個學生都要有一定的學習任務，學習完成之后，學生之間要互相交流、探討學習過程中的收獲。小組學習完成之后，老師組織全班學生探討研究，每個小組派出一名代表說出學習的感受。對于學生學習過程中出現的問題，老師要及時幫忙解決。這種教學方法，可以充分發揮學生的主觀能動性，還可以加強學生之間的互動交流，實現每個學生的共同進步。

例如，學習“You must be careful of falling stones”這篇課文的時候，老師可以組織學生進行合作學習，首先要把學生分成不同的小組，給每個小組分配好學習任務。在小組內部，學生各司其職，組長安排一個組員學習本課的單詞，安排另一個組員學習文章的重點句子和短語等，剩下的組員解決課后習題，小組學習完成后，學生之間需要相互交流、相互探討。最后，老師和全班學生一起學習，解決學生學習過程中存在的疑問，實現教學目標。

總之，互動教學在初中英語的教學過程中的應用具有非常重要的意義，老師必須重視與學生以及學生之間的互動交流，要以學生的興趣為出發點，幫助學生開展英語互動，激發學生的學習熱情，提高英語的教學質量，促進學生綜合能力的發展與進步。

參考文獻

[1] 汪存菊.談談初中英語課堂互動教學策略[J].學周刊，2020，（2）：21.

[2] 闕江湖.初中英語互動式教學策略研究[J].校園英語（下旬），2017，（7）：198.