小學語文的高效教學策略探究

尹義榮

摘? 要：在新課改不斷推進的背景下，如何提升小學語文課堂教學的有效性，已經成為了教師必須面對和解決的重要課題。目前，在小學語文的課堂教學中還存在著各種問題，這些問題在一定程度上影響著課堂教學效率的穩步提升。因此，需要語文教師在教學中找到好的對策，將這些問題解決，以此來提升課堂教學效率。

關鍵詞：小學;語文;高效課堂

在小學語文的實際教學過程中，仍然有部分教師未能深刻領會“以人為本”的新教學理念，在教學中仍舊不肯創新，導致部分小學語文的課堂教學效率依然不高。因此，我們要改變舊的思想觀念，積極適應新的教學理念，采取有效的教學手段來打造高效的教學課堂。

一、創新教育觀念，推進學科融合

信息技術教學已經成為時代發展的主流，所以在的小學語文教學中，我們也要緊追時代的潮流，進行信息化教學。但是，在學校大力推進教育信息技術與學科融合的工作中，很多教學工作者仍然受傳統理念的影響，對教育信息化的認識不足，導致該工作進展的一點也不順利。因此，我們必須創新自己的教育理念，充分認識到信息化對教育工作的重要意義，從而對此重視起來。作為教師，筆者認為要推進教育信息化與學科進行融合，就必須將語文學科的教學資源聚集在一起，從而形成一種網狀結構的聯系。

例如，在教學《富饒的西沙群島》這一課時，雖然本文用富有趣味，且生動形象的文字描繪了西沙群島的面貌，以及那里的動植物們，但對于三年級的小學生來說，對于文字的感知相對來說還是比較弱的。如果在這里我們通過信息技術，以圖片和視頻的方式給學生進行真實的展示，無疑更能激發學生的興趣。為此，筆者從網絡上精心挑選了西沙群島的圖片，并找來了西沙群島的旅游宣傳片。通過這些內容極大的豐富了學生對西沙群島的認知。筆者繼續引導學生——再對課文進行閱讀，看看作者描繪的和圖片、視頻里展示的有何異同，如果讓你用文字，你會怎樣進行描寫？進而學生開展閱讀，實現了對文本的深入理解。

二、分組競爭穿插，確保學習積極

在自主學習習慣的培養之余，我們要確保學生能夠擁有足夠的學習積極性和自主學習的能力。從小學生身心特點分析而論，這一時期的學生身心成長還未成熟，因此，也有著較強的爭強好勝心理特征。故鑒于此，在語文課堂的教學過程中，我們應當積極開展“分組競爭”的學習活動進行穿插。而學生在爭強好勝心理的無形驅使下，學習的積極性能夠得到充分的調動，從而使得自主學習的長期性能夠得到有力的保障。

例如，在教學“古詩”的相關內容時，秉持對學生自主學習能力鍛煉的理念，筆者并沒有將古詩的所有釋義直接進行教學，而是首先組織學生憑借以往對古詩學習的經驗，進行小組合作，對詩句進行自行的翻譯。像王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，有的小組做出了如下的翻譯——寒冷的雨在夜晚降到了吳地，天剛亮的時候送走了客人，我變得像楚山一樣孤獨。如果洛陽的親友問起我來，請告訴他們，我的心依然像玉壺里的冰一樣純潔。當然，每個小組翻譯完之后，與其他組的不同意見展開辯論活動。然后選出翻譯得最好的，在全班上進行朗讀。最后，像學生展示標準的翻譯，讓學生對比著看，明白其中的差距，找到自己翻譯中不足，并彌補。

三、采用問題導入，延伸學生思維

眾所周知，小學階段的學生思維雖然活躍，然而，由于年齡方面的限制，學生的知識經驗和學習經驗還十分薄弱，因此，活躍的思維沒有很合理的章法可循，得不到有效地利用。而利用問題導入的方式對學生展開教學，即教師結合所教知識的相關內容，將其通過巧妙的設置以問題的形式呈現在教學過程當中，進而以此引發學生的思考，使其思維得到明確的導向，并針對于此問題展開有關于分析、思考、想象等的行為，從而逐步達到延伸學生想象思維的教學目的。

例如，在教學《盤古開天地》這一課時，筆者首先在課文題目上做文章，問道：“同學們，每個文明里都著神明創世界的傳說，而盤古就是中華文明里這樣一個開創天地的神明。我們現在可以看到天遠遠的在我們的頭頂，而地就在我們腳下，那么沒有開天地之前，是什么樣子呢？”帶著這個問題，學生們閱讀了課文的前兩個自然段，并得到了答案。筆者接著問：“天地雖然分開了，但天地之間空空蕩蕩的什么也沒有，沒有月亮、沒有風、沒有云彩，沒有太陽，沒有山河，在西方的傳說中，這些東西都是上帝創造的，那么在中華文明中，是怎么描述的呢？”學生繼續閱讀課文，知道了是盤古死后的身軀，化作了世間的萬物。通過這些的問題引導，帶領學生一步一步地了解了課文的主要內容，理清了課文的脈絡，促進了學生思維的發展。

總而言之，小學語文高效課堂對于提高小學的教學質量、促進學生全面發展有重要的作用，每位語文教師都應該為高校課堂的構建做出自己應有的貢獻。當然，高效課堂的構建不是一蹴而就的事情，需要教師在長期的教學實踐中不斷的更新教學觀念，運用各種教學手段，一步一步的使課堂的教學變得越來越高效，最終使得高效課堂的構建成為現實。

參考文獻

[1]? 劉翠榮.小學語文高效課堂教學策略分析[J].中國校外教育，2018（28）：140-141.

[2]? 王穎.對構建小學語文高效課堂的策略探究[J].課程教育研究，2018（39）：47.