小學數學教學中如何融入數學模型思想

梁欽紅

摘? 要：數學模型思想是教學中一種比較新奇的思想，對教師在進行數學教學時起到很重要的作用。在小學階段的學生還處于比較幼齡的階段，思維能力還比較弱，對于數學的學習只能從問題的表面進行理解，對數學的知識沒有具體的概念，因此，教師在小學數學的教學過程中需要融入數學模型思想，讓學生更容易理解數學知識，對數學知識有具體概念模型的建立，讓知識更好地吸收，提高數學的學習效率，使得教師教學能夠更好地達到教學目的。

關鍵詞：小學教育;數學教學;模型思想

在小學教育階段，數學作為一門基礎且重要的學科，要求學生能將數學知識具體應用，這對學生來說并不容易，模型思想是針對數學的一種新教學思想，教師在數學實際教學中融入數學模型思想，能夠幫助學生更好地明白數學邏輯，有助于學生對數學知識模型的建立，更好地理解數學知識，學習數學，鍛煉思維。

一、目前小學數學教育存在的問題

在目前的小學數學教育課堂中存在一些問題，導致學生對數學的學習沒有興趣或者感覺學不會，這些因素都會直接或間接地影響到學生學習數學。首先，在數學課堂上，學習氛圍不好直接導致學生失去學習的興趣。數學是一門比較抽象的科目，主要是鍛煉學生的思維能力，當教學中學生并沒有理解到知識的概念和具體知識，教師進行一味地講解只能讓學生生硬的記住而不能具體理解，從而少了學生與老師之間更多的交流使得課堂的氛圍低沉，讓學生失去興趣。第二，學生不能從知識聯系到具體生活，對知識沒有實際的概念。而且數學知識比較抽象，如果老師并沒有對數學知識進行實際的聯系，會讓本來抽象的數學知識更偏離實際，學生學習的難度就更大。最后，目前許多地方的小學教育仍然受著傳統教育觀念的影響，以教師作為課堂的中心對學生單方面的教學，這種情況下，學生自主思考的能力的發展受到阻礙，學生沒有進行更多主動的思考，學生數學的學習得不到更好的提高。

二、數學模型思想具體應用到數學教學中

（一）營造良好的課堂氛圍

在小學數學教育課堂上，小學階段的學生還處于幼齡的階段，營造愉快舒適的課堂氛圍能讓學生們更好的在課堂上學習，教師在教學過程中，結合數學模型思想的應用，通過研究學生的心情和心理特點，從學生感興趣的地方出發，引導學生進行數學學習，結合教學方法讓學生形成模型思想，激發學生對數學學習的興趣和數學能力的培養。

例如：在小學數學《立體圖形的認識》中，課程主要是為了讓學生可以辨別長方體、正方體、圓柱等一些常見的立體圖形，教師在設計教學過程時，可以結合學生的興趣愛好等特點，讓學生們帶自己喜歡的物品，在教師進行大概的概念講解之后，讓學生自己進行辨認，互相交流指出錯誤，一起討論。

結合數學模型思想，并且從學生感興趣角度入手進行配合教學，使得學生在具體的數學教學課堂中，慢慢的進行對數學模型思想意識的建立，對抽象的概念有一定的模型概念，從而使得數學學習得到更好的效果。

（二）聯系生活進行教學

數學來源于生活，數學的知識許多也是貼近生活，能與生活很容易的聯系到一起。小學數學教學中，教師將數模型思想融入教學，結合生活的具體事物，將知識點與生活聯系起來，使得學生對知識有具體模型的建立，也能讓學生更好地進行實際的具體應用，構建好數學思維思想，通過知識聯系實際操作，能讓學生鍛煉思維和實際動手能力。

例如：在小學數學教學中，針對正方體的具體學習中，教師可以尋找具體的正方形的物體，例如盒子等，也可以讓學生自行尋找符合正方體要求的物品，讓學生進行具體的測量進行面積體積的學習，再著讓學生自己想象，正方體拆開之后是怎么樣的，多種形狀有什么特點，讓學生進行實際的動手操作。

結合教材上述，這樣的教學使得學生對正方形具體性質有一定的模型概念。在小學數學教學中，將知識與生活聯系起來，通過日常生活事物進行模型建立，讓學生更好地理解到知識，對知識在大腦中有一定的模型，形成模型思想。

（三）結合教學設備進行教學

隨著科技的發展，學校的教學資源越來越豐富，多媒體作為當前比較先進的教學工具，對教師在講解知識點上提供了許多的便捷，數學本身就是一個抽象的科目，配合多媒體進行教學有利于教師進行建模教學，對學生的建立對應知識的模型思想起到幫助，因此小學數學教學中，教師因結合多媒體設備等其他有用的現代教學資源進行結合教學。

例如：在小學數學中針對圖形的運動，軸對稱和平移的教學中，軸對稱和平移在教學知識點的闡述時不好讓學生理解，特別是軸對稱，不利于學生觀察理解，教師利用多媒體來演示具體的軸對稱的生活例子，例如盒子、眼鏡、書桌等，再結合黑板貼的教學工具在黑板上演示平移，進行講解怎樣的情景算平移怎樣是軸對稱。

結合教學內容，通過多媒體的實際演示讓學生更直觀的了解知識點，結合其他教學設備資源，讓學生更直接的看到具體概念，也讓學生直接的意思到模型思想在日常生活中的和學習中的應用，意識到模型思想的重要性。

綜上所述，在小學數學教學中，教師針對數學模型思想在課堂中的應用是十分重要的，教師在教學過程需融入這種思想，并結合教學再引導學生們建立這種思想。教師在教學中要注意課堂氛圍的營造以及數學知識聯系生活的實際應用，結合多媒體設備等資源進行配合教學，讓學生更好地學習數學，鍛煉思維能力，形成數學思想。

參考文獻

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