基于核心素養導向的小學語文閱讀教學

孫云

【摘 要】 隨著新時期教學水平的不斷提升，在小學語文教學過程中，學校要重視培養學生的閱讀興趣，增加學生的閱讀量。小學是每個人成長的必經階段，是學生接受新知識的關鍵時期，教師要做好自身的本職教學工作，加強核心素養導向的教學模式，全面提升學生的閱讀能力。本文就從當前核心素養的角度出發，對培養學生閱讀能力的教學方法做幾點研究。

【關鍵詞】 小學語文;閱讀教學;核心素養;方法

隨著新課程改革的不斷推進，閱讀題材在小學語文課堂中逐漸受到高度重視。受到環境和氛圍的影響，每個小學生的身心素質不同，學習能力也不同，為了提高學生的閱讀興趣，教師要利用核心素養的課程，豐富學生的知識層面，讓學生學會從書中提升自己的文化水平，綜合發展。在日常的教學活動中，還要制定高效的閱讀教學計劃，從內容上提高學生的閱讀品位，從性質上發展學生的語文核心素養。

一、注重核心素養的教學理念，培養學生的閱讀意識

閱讀是一種能力，更是一種體驗。新課標改革中明確指出，想要讓學生在核心素養環境下提高閱讀能力，教師就要運用核心素養的教學模式，注重一定的閱讀方法和策略，促進學生綜合素質的提高及發展。首先，學生的閱讀能力指學生在學習過程中應該具備的一種閱讀技能，這種閱讀能力能提高學生的身心素質，讓他們逐漸適應終身發展，滿足社會的發展需求。其次，語文是一門生活化的學科，蘊含著我們中華民族的思想情感，展現了一代又一代民族的精神和智慧。課文教材中有很多優秀的課文，涉及各個地區的民族文化、風俗習慣和歷史傳統，教師可以做引用和推薦，把這些課文教材轉換成可視化的語言，全面提高學生的閱讀能力。不同的時代就有不同的主題，不同的成長階段需要不同的閱讀題材。處于小學階段的孩子，心理素質發展還不夠成熟，辨別是非的能力還有所欠缺，教師要引導他們，讓其學會用辯證的眼光看問題，鼓勵他們以堅定的信念進行閱讀，為今后的核心素質培養打下堅實的基礎。

二、完善核心素養的教學模式，提高學生的閱讀能力

在小學語文閱讀教學中，每個學生都是課堂的主體，是學習的主動者，而不是知識的被動接受者。教師應為學生創造相應的實踐機會，鼓勵他們自主閱讀、自主學習，為學生創造個性化的閱讀舞臺。小孩子們喜愛讀有趣的童話故事，滿腦子都充滿幻想，教師可以利用這個特性，給學生推薦一些有價值的閱讀材料，鼓勵學生多讀、多看，有效培養學生的閱讀品質。如《鳥兒的偵察報告》就是一篇有價值的課外讀物，我們可以先引導學生找出文章中描寫的危害鳥兒的事，引發學生的情感共鳴，再組織相應的辯論活動，以小組為單位寫一份學習報告，將自己的學習情感以報告的形式反饋給老師。

在這種情感交流活動中，學生能充分發揮自己的想象力，通過不同形式的閱讀題材，拓展自己的思維，將自己掌握的語文知識運用到日常的閱讀活動中。學生的閱讀能力是衡量其素質的標準之一，是提高身心素質的關鍵因素。教師要建立和學生心與心溝通的橋梁，秉承“讀好書、好讀書、樂讀書”的教學宗旨，鼓勵他們“讀好書、好讀書、讀整本書”，學會從日常生活中尋找有價值的閱讀題材。當學生有了屬于自己的閱讀框架，便能不斷完善閱讀學習的目標，持之以恒地閱讀有價值的文章，以堅定的信念閱讀自己喜愛的文化作品。如果遇到好詞佳句，我們還要及時引導學生記錄下來，培養學生良好的閱讀習慣，從實質上訓練學生的閱讀技巧。這種摘抄記錄的好習慣，也能促進學生的學習情感，為他們后期的學習鞏固做充足的準備。

三、加強核心素養的教學力度，鍛煉學生的閱讀技巧

隨著新課程改革的發展，當前小學語文教師需要做的就是培養學生的語文核心素養，利用有價值的閱讀題材提升學生對語文知識的感知力。語文屬于一項綜合性及基礎性較強的學科，對學生的閱讀能力、思維理解能力都有較高的要求。只有鼓勵學生將現實生活與語文教材相結合，才能獲得更高水平的閱讀感受，引導學生在實踐生活中運用所學知識，發展自我和提高自我。

例如：在《小公雞與小鴨子》的閱讀教學當中，由于文章里有很多孩子們喜愛的動物，教師就可以加強核心素養的教學，采用課文插圖輔助教學，以配合學生的身心發展規律，鍛煉學生的閱讀技巧。在每節課堂前，我們要事先準備好一些教學用的插圖，為學生分發帶有圖案的動物小卡片，讓課堂教學顯得更加生動和實際，以便培養學生的獨立閱讀能力與思維能力，提高學生對文章的閱讀興趣。學生在觀看這些教學資源的同時，教師可以通過提問等方式，引導學生的思維，讓學生學會從不同的角度去解讀人物，感受故事所蘊含的人生哲理，有效提高學生的語文核心素養，保證課堂的教學質量。

總而言之，培養學生閱讀能力是一個循序漸進的過程。在新時代的發展模式下，教師要想提高學生的語文綜合素養，就要站在學生的角度建立相應的閱讀教學模式，并注重核心素養的教學理念，培養學生的閱讀意識。在日常的教學活動中，還需要教師逐漸完善核心素養的教學模式，提高學生的閱讀能力，在保證核心素養實例的同時，綜合鍛煉學生的閱讀技巧。

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