小學(xué)美術(shù)課堂互動(dòng)教學(xué)模式探究

顧安娜

摘要：課堂是一個(gè)師生互動(dòng)的場(chǎng)所，在新課程改革背景下開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，教師必須要應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育觀念，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)感知能力，有效解決美術(shù)教學(xué)中存在的各項(xiàng)問(wèn)題。美術(shù)教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課程教學(xué)模式，正確認(rèn)識(shí)到當(dāng)前互動(dòng)教學(xué)存在的不足之處，能夠明確互動(dòng)教學(xué)目標(biāo)，采用多元化的方式進(jìn)行合理引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的美術(shù)探究能力。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)，小學(xué)美術(shù)，課堂互動(dòng)，教學(xué)模式

引言

在新課程改革背景下開(kāi)展小學(xué)美術(shù)互動(dòng)教學(xué)，教師必須要加強(qiáng)師生之間與生生之間的溝通交流，凸顯學(xué)生的主體地位，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，進(jìn)一步強(qiáng)化課堂教學(xué)效果。在教育生態(tài)學(xué)研究中，課堂教育是具有特殊關(guān)系的微觀系統(tǒng)化內(nèi)容。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師必須要?jiǎng)?chuàng)新課堂互動(dòng)模式，能夠確保教學(xué)環(huán)節(jié)形成良性互動(dòng)，提高學(xué)生的參與主體性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

一、情景設(shè)置，豐富學(xué)生思維

由于小學(xué)生年齡較小，成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，所以小學(xué)生的性格特點(diǎn)也各不相同。教師要想提高學(xué)生的自我約束能力，增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)積極銜接，要為學(xué)生搭建具有趣味性的教學(xué)情景，使學(xué)生能夠在情景當(dāng)中學(xué)會(huì)感悟和思考。教師通過(guò)重視學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教育的引導(dǎo)，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師也可以在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想，通過(guò)結(jié)合生活問(wèn)題來(lái)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的引導(dǎo)和拓展。教師要充分的把握美術(shù)教學(xué)課件，來(lái)進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力，讓學(xué)生在情景當(dāng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)和思考，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。

教師在現(xiàn)代化教學(xué)情景當(dāng)中要設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)課件，讓學(xué)生進(jìn)行欣賞和互動(dòng)。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和探究美術(shù)作品，把握美術(shù)作品當(dāng)中的思想情感，并且提高學(xué)生對(duì)于名師作品的分析能力。教師可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)藝術(shù)性的表演和探索，使學(xué)生能夠在欣賞過(guò)程當(dāng)中寫下自己的體會(huì)和感悟，有效的豐富學(xué)生思維觀念，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在互動(dòng)和交流當(dāng)中樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。

二、利用教學(xué)資源進(jìn)行拓展延伸

由于美術(shù)作品涵蓋的內(nèi)容較為豐富，多彩教師在美術(shù)教學(xué)當(dāng)中要培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)，就要增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教師要培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過(guò)端正學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，尊重學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中感悟到相應(yīng)的情感。教師也可以借助各類教學(xué)資源，在美術(shù)創(chuàng)作當(dāng)中提高學(xué)生的思維靈活性。教師也可以在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，借助校外資源和校內(nèi)資源來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)的拓展，利用歷史文物自然環(huán)境等資源來(lái)豐富學(xué)生的思維感官，提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造能力和想象能力，引導(dǎo)學(xué)生在互動(dòng)和探索當(dāng)中樹(shù)立科學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)觀念。

例如：教師可以在教學(xué)當(dāng)中從校外環(huán)境入手，通過(guò)借助校外環(huán)境向?qū)W生展示藝術(shù)名家的作品，使學(xué)生能夠在藝術(shù)氛圍當(dāng)中學(xué)會(huì)感悟和思考。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)和交流強(qiáng)化學(xué)生的藝術(shù)表達(dá)能力，使學(xué)生在欣賞和探索當(dāng)中有著美的體驗(yàn)，能夠升華學(xué)生的思想情感豐富學(xué)生學(xué)習(xí)思維。教師也可以引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中積極的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法，使學(xué)生在討論當(dāng)中樹(shù)立良好的感知思維。

例如：學(xué)習(xí)《點(diǎn)彩游戲》這節(jié)內(nèi)容，教師先引導(dǎo)學(xué)生初步感知生活中的色彩空間混合效果，通過(guò)學(xué)習(xí)了解簡(jiǎn)單的點(diǎn)彩畫，初步接觸點(diǎn)彩畫，制造點(diǎn)彩的簡(jiǎn)單技巧和特點(diǎn)，有助于豐富學(xué)生的空間想象能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，教師在教學(xué)時(shí)可以出示一些點(diǎn)彩派的作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞思考，學(xué)生在觀看過(guò)后，教師要求學(xué)生說(shuō)出自己的想法在哪里見(jiàn)過(guò)，與之前見(jiàn)到的話有什么不同，在此基礎(chǔ)上教師講述點(diǎn)彩的特點(diǎn)以及代表人物。師生共同做游戲，在一張紅色紙片上用打孔機(jī)打出許多小孔，在下面襯出一張黃色的紙，遠(yuǎn)處看去顏色有什么變化，從而順利的引出三原色和三間色的關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生用各類喜歡的方式進(jìn)行點(diǎn)彩游戲，也可以用水粉來(lái)裝點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上評(píng)選出最具創(chuàng)意的作品。

三、合理轉(zhuǎn)化師生互動(dòng)角色

教師在小學(xué)美術(shù)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，要培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)探究能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生善于互動(dòng)和交流，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)思想。教師也可以給予學(xué)生合理性的教學(xué)引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)作品的相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在探究當(dāng)中根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)進(jìn)行教學(xué)的引導(dǎo)。教師充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者的角色使學(xué)生能夠借助情感來(lái)融入到藝術(shù)體驗(yàn)當(dāng)中，從而豐富學(xué)生自身的藝術(shù)感悟能力，陶冶學(xué)生學(xué)習(xí)情操，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)思維有著積極的幫助作用。

結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠總結(jié)得出，在美術(shù)教學(xué)中應(yīng)用互動(dòng)教學(xué)模式，必須要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)，有效應(yīng)用校園環(huán)境給予學(xué)生表現(xiàn)自我的時(shí)間與空間。通過(guò)全方位的多角度互動(dòng)交流，提高學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)學(xué)習(xí)熱情，潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)科綜合素養(yǎng)。

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