試論色彩的采集重構在教學中的運用

李煒巍

摘要：色彩的采集與重構是藝術設計中的重要組成，在實際的教學過程中重視采集重構內容的教學將促進對學生藝術設計理念的理解和藝術創造水平的提升。因此，本文通過對色彩的采集與重構原理進行分析討論其在教學中的分類與需求并對色彩的采集重構在教學中的運用發展及未來趨勢展望，實現采集重構內容效果在教學中的真正發揮。

關鍵詞：構成教學;采集重構;教學運用

一、色彩的采集與重構的原理目的及現狀分析

1.1概念及目的

色彩的采集重構概念提出是基于傳統自然色與人工色彩的分解和再創造過程對色彩進行分析、采集、重構后給予觀察者一種新的視覺表達效果，使得平面視覺信息更富有邏輯化更具形式美感。色彩的采集重構目的一方面是為了更好地對平面視覺作品的色彩組成進行分析，使其視覺內容的表達更能傳達作者的意圖，另一方面則是為了在色彩的重新組成中融入自身的表達意愿，為觀察者展現更多的色彩表現形式。

1.2教學應用現狀

在現階段的藝術設計教學中，色彩的采集重構的教學主要存在著兩個方面的問題一是不夠具體，二是不夠抽象，教師在向學生們傳授色彩的采集與重構知識點內容時只是對其定義或概念進行解釋，對于在藝術設計中如何進行實際操作的教學則往往缺少，學生對色彩的采集重構內容應用缺乏主觀認識。教學內容不夠抽象則是因為色彩的采集重構受創作者意識主導作用較強，在色彩的采集重構下創造的新的色彩沒有明確的參考和依據，學生面對新組織的色彩找不到應用范圍，學生往往存在著色彩的采集與重構的目的是什么的疑問。面對教學過程中存在的問題應細化教學內容在教學中的分類，尋找到教學內容的真實需求從而促使教師對教學方案進行優化改善。

二、色彩的采集與重構在教學中的分類

2.1訓練傾向

色彩的采集與重構在教學中按照訓練傾向分類可以將教學內容分為采集和重構兩個內容，在色彩的采集訓練教學下，可以通過讓學生從自然色、民間色、傳統色等不同色彩系統中進行色彩的分析，使學生對色彩的組成及不同場合下的應用具有清晰地認識。而在色彩的重構訓練教學下，可以讓學生按照不同比例或不同色彩組成條件下對色彩進行重構，使學生在實踐中感受到色彩重構帶來的新的視覺沖擊，進而不斷總結色彩重構的方法。通過訓練教學使學生真正了解色彩的采集重構目的。

2.2表現傾向

色彩的采集與重構在教學中按照色彩的表現為教學目的的教學應圍繞著對學生色彩設計和色彩意識兩個方面進行教學培養，教師通過在學生藝術創造過程中進行色彩采集重構的相關內容教學引導學生在藝術作品創作過程中正確應用色彩。通過對學生進行色彩表現的教學培養一方面可以提高學生的色彩運用能力，另一方面則能通過學生對色彩的采集重構實現對自身創新意識的鍛煉培養。

三、色彩的采集與重構在教學中的需求

3.1教學應完成的目標需求

在實際的教學過程中色彩的采集重構教學目標在于對學生色彩思維的培養，使學生在藝術創作中能夠通過主觀意識的參與實踐來擺脫在過去藝術創作中附庸或靈感局限的創作困境，使藝術作品的色彩選用和組合在主觀意識的引導和支配下創造出令人耳目一新的產物。此外，教學應完成的目標需求還在于將色彩的采集重構理論知識的應用傳授給學生，使學生在藝術創作中更好的應發揮。

3.2基于需求的教學思路補充

色彩的采集重構教學目標強調對學生色彩思維模式的培養，因此在實際的教學過程中教學思路應從傳統的色彩運用教學或設計思維教學中進行轉化。重視對學生思維培養的教學過程，更多的讓學生參與到色彩的采集重構工作中，通過學生的親身實踐才能實現學生對教學內容的內化吸收，到達教學目標需求。此外，在學生色彩思維模式培養的教學需求下，教學思路的展開也應強調色彩在教學中的指導作用，在不同課時的教學課程中可以通過不同色彩為主題的藝術設計，讓學生根據自身對色彩的采集重構理解對主題色彩按照不同的色彩系統及比例來創作作品。

四、色彩的采集與重構教學運用發展趨勢與展望

4.1教學應用的發展趨勢

色彩的采集重構教學應用發展趨勢應遵循色彩采集重構各個維度中的延伸應用。其主要應用是在智能設備色彩控制中，在現階段的市場中人們對于色彩愛好的需求不在單一，對于個性化產品的色彩追求于色彩的可變和組成的多元化，這使得在未來智能設備軟件控制程序的開發中應引入色彩的采集重構理論知識，使設備能夠根據用戶個性化需求進行調整。另一方面，色彩的采集重構教學應用的發展趨勢也會是圍繞著教學課程內容優化，將色彩的采集重構技巧應用到實際教學中可以為教學提供更多原始素材，使得教學內容更具特色，同時學生在課程學習過程中創新意識也會得到增強，會從色彩的采集重構的應用中提升自己的藝術創作能力。

4.2影響展望

色彩的采集重構知識雖然定義較為簡單，但在實際的教學中學生對于其概念及應用目的的掌握還是有所缺乏，這使得教學過程并不能夠完全達到預期設想。而隨著社會的不斷發展，人們對于藝術的需求會越來越高，運用色彩的采集重構理論知識將實現獨立性藝術作品的創作，因而在未來的教育將對色彩的采集重構學習產生更多的需求，教學應用的未來發展應基于對教學方法和思路的創新優化，給予學生知識點內容的學習更為直觀與生活聯系更加緊密教學內容輸出將極大地推動教學需求的滿足和目標的實現。

參考文獻：

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