淺析如何打造初中語文教學的高效課堂

張國宏

摘 要：由于課堂改革不斷加深，“提升課堂教學的高效性”逐漸的成為了教師們進行課堂改革的重點關注對象。初中語文作為三大主科之一的學科，其教學任務的繁重程度不言而喻，故而提升課堂教學的高效性勢在必行。語文教師要合理的利用多種的教學方式手段，增加學生的課堂參與度，提升學生對于語文課堂的興趣，從根源上打造初中語文教學的高效課堂。

關鍵詞：初中語文;課堂教學;高效課堂

在整個教育界，教學課堂的低效一直是一個難以攻克的難題。低效對學生和教師都會產生較多的負面影響，如此會使得課堂教學更為低效，這是一個死循環。為了沖出這個循環，無數的教師都在探尋如何提升課堂高效性。而所謂的高效課堂，即是將課堂上有限的時間利用到極致，抓住每一分每一秒提升學生的能力，完美的實現教書育人的目的。高效課堂的打造需要師生之間的共同協作，這兩個課堂上的主角都不能掉鏈子。

一、課前準備，師生同步

俗語有云：“凡事預則立，不預則廢。”因此提升課堂效率的前提便是進行有效到位的課前準備。而我們提到的課前準備，指的可不僅僅是老師的備課工作，學生的課前預習也要同步的進行，以保證課堂教學的有序進行。以往的課前準備中更加的強調老師備課工作的盡善盡美，而學生的課前預習除了抓住課文讀，幾乎沒了其他的形式。

《語文課程標準》強調了教師備課的重要性，要求老師們利用自己豐富的知識儲備對教學的環節有一個細致的把控。做為以往教學中老師們最重視的部分，備課的確是教師們進行教學工作的重要步驟，要深研教材內容，抓住教學重難點，站在學生的角度去開展教學，合理穿插教學活動，更好的將學生引入課堂。而《語文課程標準》對于學生預習工作的重視程度也絲毫不低，它要求教師們配合自己的教學任務為學生布置預習作業，讓學生們有方向的進行課前預習。這樣讓學生能夠先自主的對課文進行學習了解，然后教師就可以更具學生語系的情況對教學內容進行調整，針對性的講解學生的盲點、難點，避免對學生已知的知識進行重復講解而做無用功。

二、營造輕松和諧的學習氛圍

在課堂上，教師要學會放手，讓學生們自己成長，自己去探索學科的魅力，逐步形成完善的學科素養，敢于批判、勇于提問“仁者見仁，智者見智”。例如，在講《天凈沙秋思》這首馬致遠的元曲時，學生先對其進行反復的讀，在腦海中有一個對這首曲的大致印象，然后根據自己的感受對曲進行配圖，同時將自己所理解到的情感寫下來。這種形式激起了全班的學習熱情，每位同學都發揮自己的想象力、創造力，將自己對這首曲的認知表達在筆下。學生們最終出來的作品自是風格迥異、各有千秋，最后對學生們的成果進行展示、比較、討論。在輕松愉悅的氛圍下，讓學生們輕易的就能背誦這首曲并理解到曲中意。期間，師生一體不分你我，師生之間的平等相處能夠促使之后教學工作的展開更加方便。高效課堂的打造需要學生與老師的共同參與，融洽的師生關系，和諧輕松的學習氛圍為課堂效率的提升添上了濃墨重彩的一筆。

三、開放課堂形式，激發學生興趣

子曰，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”自己主動樂于去做的事情，總是會讓人全身心的投入沉醉其中并全力以赴。因此利用多種多樣的課堂形式和教學方法，達到提升學生學習興趣的目的，可以從根本上提升課堂教學效率。

（一）巧妙設計課堂切入點。在每堂課的開端就抓住學生們的眼球是極為重要的。創設或優美、或幽默的課堂導語，在課堂的開始就掌握課堂的節奏，嚴密把控課堂教學的進度。如，在導入《死海不死》這篇課文，將引發學生學習欲望作為切入點，以死海秀美壯闊的大好風光圖為引，先讓學生感知到死海的魅力，從而產生一探究竟的欲望。學習的欲望激勵著學生自主獨立的進行學習，更加投入的在課堂上配合老師教學，有效的提升課堂效率。

（二）合理的運用寫作魅力。語文的教學與寫作是不可分割的，而寫作中將有無限的可能，鼓勵學生將自己的思維訴諸筆下，是打開學生思路，提升學生創造力的有效方法。教師可以在課文教學中設計仿寫、編寫、續寫、擴寫的形式開發學生的寫作能力，提升他們的寫作水平。例如，在講《智取生辰綱》時，當下的初中生因為各種原因很少有看過《水滸傳》原著作品的，就是電視劇也很少有人看過完整的，對于其中的人物關系、劇情發展自是談不上了解通透。于是，可以利用多媒體為學生們放映電視劇《智取生辰綱》的視頻，也可將其布置為預習作業，以此讓學生們對其中情節有一定的了解，如此進行課文的教學就會更加的容易入手。深入的了解課文內容后，進行楊志丟了生辰綱以后的故事續寫。讓學生們進一步的了解到故事的深度，學生將自己的思維無限發散，充分的展現自己的個性。寫作的魅力由此而生。

總而言之，提升課堂教學高效性的方法并不一定，需要教師仔細的觀察研究學生，抓住提升學生課堂專注性的點。畢竟興趣才是最好的老師，學生自愿學習的效果始終是要優于教師強行灌輸的效果的。與其執意研究如何改革課堂，不如花點時間研究一下學生，再來有目的的進行改革。打開學生思維，開發學生潛能，才是最大限度提升課堂效率的最有效方法。師生合理搭配，課堂教學省時又省力。

參考文獻

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