如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

里彤

摘 要：在新課程制度背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)提出了更高的要求，如何采取措施培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是擺在教師面前的一個重要問題。因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點和不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。因此，從教二十多年來，一直在不斷地探索和研究適應(yīng)新的教育理念的教學(xué)模式。小學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于情境的，情的素材是來源于教材。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng) 拓展 創(chuàng)新

根據(jù)不同的教材及不同的結(jié)構(gòu)特點，精心設(shè)計教學(xué)模式，從而把學(xué)生領(lǐng)到數(shù)學(xué)的創(chuàng)新意識中。發(fā)揮他們的思維，為學(xué)生搭建知識的平臺，為學(xué)生提供個性化的學(xué)習(xí)機(jī)會。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過課堂實踐與教育理論相結(jié)合發(fā)揮學(xué)生的主體作用。促進(jìn)學(xué)生在“自主”中求知，在“合作”中獲取，在“探究”中創(chuàng)新，在交流與實踐中發(fā)現(xiàn)與應(yīng)用新知。將數(shù)學(xué)教學(xué)與生活實際緊密相連，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。使學(xué)生獲得成功的體驗來不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

1.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，對提高學(xué)習(xí)效果是多么重要。也是新時代小學(xué)數(shù)學(xué)不懈追求的目標(biāo)。而對學(xué)生興趣的激發(fā)是愉快教學(xué)的前提，也是拉近數(shù)學(xué)與生活的距離。為學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)中，一直關(guān)注設(shè)計有趣的、現(xiàn)實的、蘊(yùn)含數(shù)學(xué)意義和富有挑戰(zhàn)性的情境。情境設(shè)計上更加注重題材的多樣與豐富。因此，我利用教材中提供的情境，借助多媒體增強(qiáng)學(xué)生的感染力與啟發(fā)性。更好的激發(fā)學(xué)生的求知欲，巧設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂趣。

2.數(shù)學(xué)學(xué)科的特點是邏輯性強(qiáng)，系統(tǒng)性強(qiáng)。新知是舊知的發(fā)展和深入。在創(chuàng)設(shè)情境的同時，還要根據(jù)學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新舊知識連接成一個紐帶和橋梁。從已知的帶出未知的，把它們緊密地相連，揭示新舊知識之間的有機(jī)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的氛圍，使學(xué)生以愉悅的心情投入到學(xué)習(xí)活動中。例如：教學(xué)“乘法的初步認(rèn)識”時，我設(shè)置懸念導(dǎo)入：讓學(xué)生出題考老師：7個9相加的和是多少？23個99相加呢？……看到老師回答的這樣迅速，學(xué)生很奇怪反響特別強(qiáng)烈。這時我因勢利導(dǎo)：“像這樣的加法只要用乘法來計算，就非常簡便，同學(xué)們想學(xué)嗎？”這樣給學(xué)生產(chǎn)生了一個懸念，學(xué)生興趣盎然，從而產(chǎn)生了學(xué)習(xí)新知識的欲望。

3.民主和諧的課堂，是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。數(shù)學(xué)來源于生活，生活。中處處有數(shù)學(xué)。所以，我在備課中，精心把握設(shè)疑的尺度。根據(jù)學(xué)生的知識能力設(shè)定問題。讓學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)，也就是“以情境串+問題串”的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，使問題起到綱舉目張的作用。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會更高，達(dá)到獲取新知識的目的。

二、培養(yǎng)學(xué)生思維能力，拓展創(chuàng)新思路

1.小學(xué)生都喜歡聽故事我把故事帶入課堂，我的設(shè)疑就如同一石激起千層浪，會蕩出層層漣漪。一方面引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，另一方面在課堂上聯(lián)系生活實際，盡可能給學(xué)生營造輕松愉快學(xué)習(xí)氛圍。比如教學(xué)十幾減，我引用小貓釣魚的故事。把學(xué)生帶入情景+。學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)活動中，盡可能關(guān)注那些學(xué)困生的學(xué)生。讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)中獲得不同的發(fā)展，尊重并欣賞每個學(xué)生。讓學(xué)生不斷充分的，主動地表現(xiàn)自己。鼓勵他們思考與自由表達(dá)。提倡合作與交流，創(chuàng)造有利時機(jī)，學(xué)會與他人分享自己對問題的獨特見解。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)留給學(xué)生。

2.我在數(shù)學(xué)教學(xué)靈活使用教材，把學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展作為教學(xué)的根本目的。課堂上盡可能安排學(xué)生動手操作，采用實物演示，游戲等手段。讓他們在實踐中去發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。同時，結(jié)合多媒體課件，設(shè)計富有針對性的問題。讓學(xué)生尋求解決問題的方案，在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，體會到了數(shù)學(xué)的真正價值。這樣學(xué)生經(jīng)歷了探索和發(fā)現(xiàn)的研究過程，參與了認(rèn)識的自主構(gòu)建。降低了教學(xué)難度，提高了課堂效率。也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力以。

三、發(fā)展學(xué)生的動機(jī)，及時反饋學(xué)習(xí)成果

1.有效的練習(xí)是鞏固新知，形成技能并用之解決問題的重要手段。通過反饋學(xué)生知道自己在學(xué)習(xí)上取得了多大進(jìn)步，達(dá)到了什么目標(biāo)，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。因此，我在練習(xí)題的設(shè)計上，注重設(shè)計一些促進(jìn)理解，解決富有挑戰(zhàn)性的習(xí)題。力求做到層次合理，形式多樣。層次包括：基礎(chǔ)應(yīng)用——變化應(yīng)用——綜合應(yīng)用——拓展應(yīng)用。前三者是作為學(xué)生的基本要求，拓展應(yīng)用不要求學(xué)生人人都會。因此，設(shè)計練習(xí)時，尊重學(xué)生的個別現(xiàn)象，設(shè)計有梯度的練習(xí)，包括淺、中、難各種各樣的小問題。讓不同層次的學(xué)生都能鞏固所學(xué)知識，都能有所收獲，尤其是學(xué)困生體會到成功的喜悅。同時設(shè)計練習(xí)題還要富有趣味性，注意形式的多樣化。設(shè)計的題型有口算、筆算、應(yīng)用、選擇、判斷、綜合、演示操作、游戲、競賽等。這樣由興趣到探索創(chuàng)新，學(xué)生真正的動手、動口、動腦。還可分為獨立練習(xí)，小組合作等形式。這樣課堂氣氛就會很活躍，教學(xué)效果會更好。

2.對學(xué)習(xí)成功進(jìn)行適當(dāng)評價，從尊重平等原則出發(fā)。鼓勵同學(xué)之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，實行一幫一。增加學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的機(jī)會，而動機(jī)的內(nèi)驅(qū)力就是興趣。培養(yǎng)學(xué)生的自信心，有了自信心有助于創(chuàng)新的加強(qiáng)和鞏固。

結(jié)語

總之，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，我的教學(xué)方法靈活多變，保持新穎性，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，讓學(xué)生感覺不到有壓力。使學(xué)生自覺自愿，積極主動參與學(xué)習(xí)。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，大膽創(chuàng)新的精神。對提高學(xué)習(xí)效果有著重要的作用。