分析小學語文教學中如何激發學生的興趣

李娜

摘 要：在目前的小學語文教學中，如何提升學生的興趣已成為現今不少教師教學的重點，而在這一教學過程中，教師必須進行全面改革，以自身為出發點，總結學生學習生活中的重點，力圖提升每位學生學習過程中的興趣，讓學生在不斷地學習路途中對問題做出分析，從而綜合提高學生學習語文的全面素養而這就需要教師從提高個人素養，優化課堂環節，創新教學手段三方面出發，激勵學生，鼓舞學生。

關鍵詞：小學語文 學習興趣 學生

引言

興趣是最好的老師，在平常的語文教學中，一些學生由于喪失課文解讀的興趣，慢慢地他們也對語文教學產生了厭倦感，過后學生的語文成績也很有可能出現大幅度下降的狀況。為此，此時教師也必須及時做出調整培養學生獨立思考的良好習慣，讓學生在日常的學習過程中體味學習魅力，帶著興趣不斷迸發，為日后學生的課堂學習奠定好更為堅實的知識基礎^[1]。而通過興趣教學，學生的全身心也會投入于課堂之中，這也達到了目前教學要求之下的高效教學目的。

一、提升個人素養，樹立生本觀念

在日常的教學過程中，教師應盡可能地以興趣教學為語文教學的主要重點課程，用愛去感化學生，讓學生在愛的激發過程中感悟語文的美好。在平常的小學語文課堂上，教師應盡可能地用愛心去感染班級內的每一位學生，在平時的學習過程中多觀察學生，努力總結，由于每位學生的性格都有所不同，這時，教師也要根據學生性格方面的不同，對學生進行平等對待，當學生在平時生活中遇到困難時，教師也不應偏心，此時，教師應以更為寬廣的心態引導學生講解問題，在課余時間真正融入學生群體內，引導學生進行語文觀念的相關學習，了解學生最為需要的教學模式，尋找學生學習興趣，拉近師生關系，進一步提高學生的學習質量^[2]。

同時，對于學生來講，教師的一舉一動也會引領學生，而這時，教師也必須注重自身形象，留給學生最好的印象，讓學生在內心內尊敬教師，并努力學習教師的良好優點，在未來路途中不斷前進。同時，教師也需注重自身文化修養，讓學生更多的沉浸于文化氛圍之中，增強學生的全部知識面。

二、優化課堂環節

在一般情況之下，學生在小學階段的學習思維也是較為突出的，這使得他們也很容易對周遭事物產生興趣，由此教師在教學時也應抓住此特點，也更為突出直觀的學習方法導入課堂，徹底改變以往的教學模式，在課堂內部，多運用一些多媒體的工具進行輔助教學，將學生喜歡的圖片、文字、短片融入于課堂教學內部^[3]。例如，教師在教學部編版語文小學四年級《精衛填?！愤@一節時，為徹底幫助學生了解精衛填海的故事，培養學生學習的良好習慣，此時，教師并不應該直接根據知識點進行講解而應該以更為直觀的方式，先通過多媒體播放一個小動畫片精衛填海，并以精衛填海該環節作為引導，將學生全部注意力集中于課堂之內，過后，教師再進行文本講述，此時，學生對于課本內容的了解也會更為深入了。

小學階段的學生具有年齡小，好奇心強這一特點，對于周遭的大部分事物，此階段的學生也很容易對它們產生興趣，進行探索，教師在教學過程中也應抓住學生該特點在教學內部巧妙地設置一些問題來引起學生的學習興趣，例如，教師在教學語文部編版小學四年級《神話故事》這一節時，可以先提問一下同學們，在之前的學習過程中有沒有了解過像愚公移山這樣具有故事的傳統成語這樣的話語，引起學生的興趣，過后，學生也紛紛舉手回答，如守株待兔，揠苗助長若時間足夠充分，教師也可引導學生進行故事講述，讓每一位學生都在課堂內部發揮風采，而這也達到了教師預先要求的興趣教學目的。

三、創新教學模式

在傳統的教學模式中，這時的教師往往以灌輸式的教學方法將課堂內部的全部知識一股腦的灌輸于學生的腦海之中，這樣學生也很難在課堂內部集中注意力，同時此番教學政策的成果也不是太好，而在新時代的改革要求之下，灌輸教學也越來越成為教學過程中的一個毒瘤。為此，為改變此種狀況，順應目前學生的需求，教師也應及時改革，大力引進新型的教學方案，將興趣帶入課堂，真正幫助學生完成語文學科的綜合培養^[4]。

例如，在平常的教學過程中，教師就可以采用小組合作的模式，讓每一位學生參與其中，將全班學生分為幾個小組，在講課時，教師可以預先提出問題，讓學生在小組內完成合作式討論，并探討出答案。在這一過程中，每位學生都親自參與到課堂的相互探討過程中，而這也幫助了各位學生掌握知識，同時，通過小組合作的教學模式，教師還能培養學生的團隊合作意識。由于大部分小學生對外界的一些未知事物都抱有著極大的好奇心，這時教師也應在語文課堂內部設計一些更具探究性的問題，真正引領學生進行探究，讓學生體味到語文學科的不竭魅力。這時，學生在好奇心的鼓動之下也會親自參與到問題的思考過程中，同時教師也可以給予學生適當的引導，幫助學生真正掌握數學學習的樂趣，而在這一教學過程中教師也順利達到了興趣教學的目的。

結語

隨著時代的發展，傳統的教學模式已不再適應當今的教學發展狀況，為此，這些年來，教學方式也在進行著不斷改革，小學教師也應體會到改革的重要性，在平常的學習過程中，注重學生興趣的培養，將興趣帶入課堂，真正完成學生語文綜合能力的發展。同時，在語文課堂的教學內部，教師也應發揮自身的主體作用，探究新型的教學模式，從以上三點出發，優化課堂結構，引領學生不斷向前，加深學生進行深入思考，提升學生對于語文課堂的樂趣，改變以往學生不良的學習狀況，為當今社會培養更多的新型語文人才，只有這樣，語文興趣教學才能真正落到實處。

參考文獻

[1]趙麗燕.小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].散文選刊（理論版），2015，（1）：43.

[2]管秀珍.小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].青年與社會·中外教育研究，2015，（10）：147

[3]鄧秀玲.小學語文教學中如何激發學生的學習興趣[J].空中英語教室（社會科學版），2015，（2）：222-222.

[4]薛慧.如何在小學語文課堂教學中激發學生的學習興趣[J].科學中國人，2017，0（8Z）.