談戶外游戲對兒童健康發展的促進作用

羅陽

摘 要：直接接觸自然對兒童的健康發展來說至關重要。戶外的自然環境打開了兒童的各種感官，促使他們用視覺、聽覺、觸覺、運動覺和味覺來玩游戲。戶外游戲為兒童提供了機會，讓他們體驗并發展與自然的關系，幫助兒童形成和建立各種關系。

關鍵詞：戶外游戲 兒童 健康發展

兒童發展專家和早期教育領域的改革者一直以來都認為，游戲對兒童的發展和學習至關重要。福祿貝爾、蒙特梭利、皮亞杰等兒童發展專家都強調應該為幼兒提供一種環境，激發他們去積極探索和參與。而我園擁有5000平方米超大戶外場地， 綠色環繞、花團錦簇、綠化覆蓋率100%。借鑒安吉游戲經驗，來改善我園戶外游戲模式，促進兒童的健康發展。^[1]

一、引入安吉游戲理念

“游戲即學習”，堅持以兒童為主體，創設開放、變化的游戲環境，提供取材天然、貼近生活的游戲材料。由幼兒自發生成游戲內容與過程，多感官通道操作與認知，教師支持幼兒自主游戲，追隨幼兒探索興趣與發展水平，提升幼兒在游戲中獲得的經驗。其理念關鍵詞“投入、反思、冒險、喜悅、愛”貫穿幼兒園一日生活各環節。^[2]

二、創設戶外游戲環境

1.開放、變化、挑戰的環境

游戲環境是幼兒游戲和學習的重要媒介，開放、變化與挑戰的游戲環境能夠為幼兒提供更加廣闊的感知體驗和運動發展機會。我們將戶外觀賞閑置空間和自然元素與場地適宜性結合起來改造成大型自然野趣戶外環境，自然融合、動靜交替、難度適宜。室外約5000平方米超大戶外綠地如綠色的海洋，蕩漾著幼兒的歡聲笑語，還有別具一格、充滿童趣的游泳戲水區域、大型體育器械活動區、種植園、涂鴉墻、玩沙池、小樹林、小山坡、露天劇場等，滿足了園內各年齡階段幼兒發展的需求。^[3]

2.全面、豐富、游戲的模式

（1）戶外體育游戲

《指南》在健康領域提出：“開展豐富多樣、適合于幼兒體育運動”。我們按照教育建議積極開展了趣味性強、適合于幼兒的體育游戲，激發幼兒對體育游戲的興趣：如小班的獅子和羊、海龜歷險記等游戲發展幼兒的協調、平衡能力;中班的投擲高手、運輸達人等游戲發展幼兒的力量和耐力;大班的猴子撈月、極地營救等游戲發展幼兒的快速運動、靈敏躲避等能力。

我們還為幼兒提供豐富多樣的運動器械：感覺和觸覺體驗器材，如玩水、玩沙、園藝、草地等，他們到戶外接觸到各種各樣的光、聲音、材質、氣味、味道，學到很多基本概念，有利于幼兒認知能力的發展;大肌肉運動器械，如大型木質攀爬設施、秋千、平衡器材、各類帶輪玩具車等，他們在不同的高度上攀爬，保持靜態和動態的平衡，在不同的表面上站立、行走、奔跑，有利于幼兒的身體、運動技能的發展。活躍的體育游戲通過促進幼兒整個身體的鍛煉和技能的發展來促進幼兒的健康發展。

（2）戶外自然游戲

獨有超大戶外5000平方米綠地、獨特豐富的大自然資源、為幼兒提供了自由寬松的交往環境，自主游戲的創造機會。幼兒在這里觀察、嬉戲、學習保護自然環境：5000平方米的天地里，他們沐浴陽光，強健體魄，享受游戲，挑戰自我，解決問題，自我保護，相互合作;5000平方米的樂園里，他們讀草葉星辰，聽風看雨，探索嬉戲，觀察創造，專注積極，收獲經驗，快樂成長;5000平方米的世界里，他們美好的童年與大自然親密擁抱，留戀無比，珍藏于心。自然環境中的游戲能讓他們體驗到一種神奇感，并覺得自己與自然世界聯結在一起，自然環境中的游戲能使他們進入小生物的棲息地，照料和保護著它們，自然環境中的游戲能引發他們的探究、為他們提供體驗平靜和驚奇等情感的機會。^[4]

（3）戶外創造性游戲

在戶外開展創造性游戲，有利于幼兒早期社會交往、情感表達、角色扮演、語言表達和想象力、創造力的發展。假裝游戲讓幼兒能按照自己的意愿選擇開始或者停止游戲，讓他們對環境產生良好的控制感，而創造性藝術游戲活動讓他們可以用獨特的方式表達自我，把這些活動結合起來能幫助幼兒建立一種積極的自我概念。我們通過調研尊重幼兒意愿，設置了17個游戲區和1個自選游戲區：露天劇場、民間游戲街、天天快遞、野戰基地、愛心服務站、美幼農場、藝術空間、兒童樂園、建筑工地、實驗基地、攝影吧、音樂小舞臺、娃娃家家、水上樂園、玩沙樂園、安吉建構場、設計大師、自選游戲。自發的戶外創造性游戲提高了幼兒在探索不同環境時的自尊感和自信心，在噪聲、空間、運動方面是靈活多變的，在他們與同伴的游戲世界中，與同伴在戶外玩創造性游戲的力量比獨自游戲時表現出更強的能力，并進一步幫助他們形成并感受親密的關系。

3.靈活、多元、探索的材料

適用性強的道具和具有多種用途的材料能夠支持各種各樣的游戲主題，為支持多種戶外游戲的有效開展，我們努力研討、學習掌握幼兒發展的相關知識及富有創意的利用各種資源和材料的能力，認真考慮安全性和設計特點，我們購置了可移動、可組合安吉游戲材料：安吉積木、安吉梯、安吉滾筒、安吉木箱等，為幼兒多感官體驗材料特性、自由構思表達與探索提供物質基礎;我們收集了環保的游戲材料：大小紙箱、奶粉罐、輪胎、麻繩、竹梯、水桶、水管等，讓他們進行大肌肉運動活動;我們提供了鐵鍬、鏟子、篩子、容器等游戲材料，讓他們練習精細動作，獲得測量和創造性表達的機會;我們設置了自然觀察區域，滿足他們對隱私和獨處的需求;我們把畫架、桌子、美術用品移到戶外，讓他們進行美工創作活動;我們把各種家庭用品、醫院模擬道具、快遞商品等用儲物架隔開空間，讓他們進行角色游戲，提升生活經驗;通過提供靈活、多元、探索的材料，能讓幼兒不斷面臨新挑戰，在解決問題過程中促進思維、合作、社交能力的發展。

4.表達、反思、延伸的機會

游戲故事是安吉游戲中幼兒表達對自己、他人和世界認識的重要途徑。當游戲結束后，我們預留時間鼓勵他們用畫、“寫”、說游戲故事來表達自己的游戲過程，通過游戲經驗的自我梳理、構建與表達、實現經驗的自主發展。游戲分享是幼兒自由表達自己的游戲過程，傾聽他人的游戲經歷、反思自己和他人游戲經驗的過程，他們在分享自己的游戲過程時，不斷調整和重組、回憶自己的游戲經驗，在傾聽他人過程中，不斷分辨、整合信息、借鑒他人的經驗，推進自我經驗的發展。

豐富多彩的戶外游戲對于兒童的健康發展至關重要，我們欣喜地發現各類變化：于孩子越來越大方自信，樂于思考交流，于老師越來越專業輕松，積極研討反思，于家長越來越信任支持，大力配合工作。我們希望不斷努力，為孩子健康發展與快樂成長提供不竭動力！

參考文獻

[1]周桂勛.《以游戲為中心的幼兒園課程》新書評介[J].陜西學前師范學院學報，2018，34（04）：133.

[2]朱佳佳.對幼兒知識學習的思考——基于《3—6歲兒童學習與發展指南》[J].兒童發展研究，2018（03）：34-40.