小學數學解決問題方法多樣化的策略探究

嵇慧

【摘 要】小學是學生學習最為基礎的階段，數學本身就是一門邏輯性和思維性強的學科，因此，小學生必須擁有較強的數學綜合實力，比如邏輯能力、思維能力以及判斷能力等。在小學數學教學中，教師應該積極開發小學生的大腦、智力，幫助學生塑造健全的人格。本文對小學數學解決問題方法多樣化的意義以及策略展開了簡單的闡述。

【關鍵詞】小學數學;解決問題;方法多樣化;策略

在當下的小學數學教學中，很多教師依舊受到傳統應試教育的影響，注重學生的考試成績，課堂教學死板、枯燥。因此，小學數學教師應該轉變自己的教學理念，打破傳統教學模式的束縛，采用多種多樣的方法幫助學生解決在學習中遇到的困難，幫助學生掌握正確的學習方法，有利于學生更好的掌握所學的知識，在小學數學課堂教學中，學生在教師的帶領下逐漸打開自己思維的大門，教師逐步的幫助學生完善學習方式，有利于學生取得數學成績的進步。

一、小學數學解決問題方法多樣化的意義

（一）有利于優化小學數學教學過程

在小學數學教學中，每個學生之間都存在差異，每個學生的學習水平以及掌握知識的能力都不相同，每個學生的學習能力也是存在一定的差異的，因此，小學數學教師在教學過程中，應該結合學生自身的學習特點以及學習能力，為不同的學生制定不同的解決問題的方法，教師在課堂教學中，積極引導學生掌握科學、合理且適合自己的解決問題的方法，有利于加深學生對知識的理解和掌握，讓學生在最短的時間內解決完自己遇到的問題。在小學數學教學中，教師可以利用幫助學生解答問題的策略，總結課堂中所學的知識，從而讓小學數學教學過程得到了優化。

（二）有利于培養學生的發散性思維

隨著新課程的不斷改革和發展，當下新課程改革要求，教師在小學數學教學中應該注重培養學生的發散性思維能力。這就要求教師應該打破傳統的應試教學模式的束縛，及時轉變和創新自己的教學理念和教學方式，在課堂教學中，利用多種多樣的教學方法幫助學生解決數學問題，將現代小學數學教學與新教學理念以及現代信息技術相結合，幫助學生掌握多樣化的解決問題的方法，有利于提高學生解決數學問題的能力，讓學生的發散性思維得到有效的培養。

二、小學數學解決問題方法多樣化的策略

（一）調動學生學習主動性，引導學生進行獨立自主學習

由于小學生年齡小，身體和心智還處于發育階段，小學生的思維比較活躍，在處理很多事情上都是非常的直觀的，通常對于學習沒有足夠的耐心。因此，小學數學教師必須轉變教學理念，創新出適合小學生的有趣的教學方法，有利于激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力，調動學生的學習主動性，讓學生對學習一直保有高度的學習熱情。在小學數學課堂教學中，教師可以將現代信息多媒體技術融入教學中，引導學生積極主動的參與到課堂教學中。例如，教師在帶領學生學習“圖形的平移相關知識”時，教師采用傳統的口頭講解與板書的教學模式，都不能讓學生直觀的感受到教學重點，因此，教師利用多媒體技術，將圖片與動畫相結合，讓學生清楚的理解到本節課的教學重點;在課堂教學中，教師也可以讓學生利用自己提前準備好的道具，鼓勵學生充分發揮自身的學習主動性，將教學內容與實際生活相結合，學會學以致用。利用這樣的學習模式，有利于激發學生的學習興趣，讓學生感受到數學學習帶來的快樂，將教材中的知識與實際生活相結合，有利于實現學生的自主學習。

（二）轉變教學理念，為學生營造良好的學習環境

在小學數學教學中，教師必須打破傳統的應試教育的教學模式，創建出新的符合學生發展需求的教學模式，跟上社會發展的步伐，引導學生積極主動的學習。教師利用多種多樣的教學方式，有利于調動學生學習數學的積極性，引導學生在學習過程中，不斷思考問題，發揮自己的想象力。可以將教材中的例題為參考，但是不能產生依賴，學生要學會用不同的方法解決同一種題型，并且可以舉一反三。例如，教師在講解“有關圓的知識”時，教師可以帶領學生從不同的角度出發，探討圓的周長和面積，將教材中的理論知識與實際生活相結合。教師可以為學生布置這樣的作業：尋找生活中常見的圓形物體，并思考這些物體為什么是圓形？比如，車輪為什么不能是正方形的？讓學生根據教學情境了解教學的主要目的，將抽象化的知識與實際生活相結合，讓學生思考實際生活中的問題，有利于讓學生的學習更加簡單化。因此，小學數學教師應該轉變自己的教學理念，為學生營造良好的課堂學習環境。

三、結束語

綜上所述，在小學數學教學中，教師應該轉變傳統的應試教育理念，創新出符合學生發展需求的教學模式，尊重學生的課堂主體地位，教師應該充分發揮自身的引導作用，利用多樣化的教學方法，幫助學生解決問題，有利于激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性，幫助學生掌握正確的學習方法，進一步提高學生的學習效率，從而提高小學數學教學效率和教學質量。

【參考文獻】

[1]王潤萍.小學數學解決問題方法多樣化的策略探究[J].新課程（中），2017

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[3]梁紅梅.小學數學解決問題方法多樣化的策略探析[J].數學學習與研究，2018（16）：149

（江蘇省南京市溧水區石湫中心小學，江蘇 南京 210000）