繪本在大班美術區域活動中運用的研究

摘要：幼兒教育中運用繪本展開各項教學活動，對于幼兒的培育有著重要的意義，幼兒教育的大班美術區域活動中，運用繪本是不可或缺的重要教學方式之一，能夠發揮出繪本對美術教育的內在價值，加強對幼兒的合理引導，提高幼兒的美術素養。本文對繪本在幼兒美術教學中的重要性進行了探討，分析了繪本在大班美術區域活動中的具體運用。

關鍵詞：繪本;大班;美術;區域活動;運用

前言：繪本和插畫書相比趣味性更強，其中的內容更豐富，體現了生活化的顯著特征，在大班美術區域活動中運用繪本教學的方式，能夠使幼兒積極加入到美術的區域活動中來，提高幼兒的美術學習興趣和美術綜合能力。在繪本中，幼兒能夠形成對圖畫與文字的深層次理解，有效培育起幼兒的創作意識，拓展想象空間。

一、繪本在幼兒美術教學中的重要性

美術教育是幼兒認識世界、接觸藝術的重要途徑，通過接受美術教育，幼兒可以在繪畫活動中將自己對世界的想法和內心的想象描述出來。由于幼兒年齡較小，想象力豐富，面對著新鮮的事物有著強烈的好奇心，正處于關鍵的感知形象成長期，此時利用繪本展開對幼兒的美術教育教學活動，有利于發揮出繪本的教育價值，由教師進行引導，讓幼兒在繪本中形成對線條、色彩、構圖的強烈興趣。繪本運用到幼兒美術教學中，降低了幼兒對美術教學內容理解的難度，使幼兒能夠更好地融入到美術培育中。繪本中有著豐富的美術元素，形式多樣，色彩豐富，幼兒在繪本中學習美術知識，能夠積累更多的實踐經驗，形成對藝術的探索興趣，強化藝術感知力，拓展知識視野，發揮出想象空間，提高美術學習的興趣，為未來的成才與發展奠定基礎[1]。

二、繪本在大班美術區域活動中的具體運用

（一）選擇優質繪本

幼兒教育中大班美術的區域活動是必不可少的，將繪本運用到大班美術區域活動中，首先要求教師要對繪本進行合理的選擇，精選繪本內容，留給幼兒廣闊的想象空間。教師要加強對繪本特征的掌握，選擇圖像鮮明、色彩搭配合理、符合兒童審美需求和認知能力的繪本，保證故事具有較強的趣味性，能夠調動起幼兒的學習興趣，結合幼兒的實際創作水平選擇優質的繪本，使幼兒在閱讀繪本的過程中，能夠對其中的美術創作手法形成深刻的了解和掌握，學會運用美術創作的方式方法。引導兒童通過對繪本的學習進行更進一步的模仿和實踐，將其運用到美術區域活動中，利用想象空間和自主思維能力，提高對美術學習的興趣。教師在選擇繪本時，要加強對幼兒興趣愛好、個性特點的分析，結合幼兒的興趣出發點，選擇幼兒感興趣的繪本，使幼兒能夠積極、主動地加入到繪本閱讀活動中來，這樣才能夠引導幼兒發揮創造性思維，融入到美術區域活動中進行美術實踐練習。例如“我的連衣裙”這一繪本中描述了小白兔制作連衣裙的故事，其中有雨滴、有花朵、有稻草、有彩虹，該繪本題材活潑，內容豐富，幼兒美術教師可以在原有的故事情節的基礎之上，讓幼兒展開想象，引導幼兒大膽創作，將自己的想法體現在繪畫作品中。通過組織和開展美術區域活動，使幼兒能夠將從繪本中學到的知識、形成的感悟，內化成自己的繪畫能力[2]。

（二）引導幼兒多觀察、多想象

繪本運用下的大班美術區域活動中，教師應發揮出自身的引導作用和指導作用，將幼兒作為美術區域活動中的主體，引導幼兒能夠多觀察、多想象，從繪本中豐富知識儲備、拓展知識視野、積累知識經驗，讓幼兒在觀察、感受中，將自己的想法表達出來，進行再次創造。例如繪本故事“快樂的婚禮”，在幼兒園大班的美術區域活動中運用該繪本，教師可以對幼兒進行積極的引導，讓幼兒觀察繪本內容，利用自身的想象力進行對繪本故事的再次創作。可以通過再現故事情景，或是描繪故事后續等方式，讓幼兒通過對繪本的觀察，發揮自身的想象，進行美術創作。繪本故事中，小豬拍集體照時嘴角上揚，十分快樂，露出了潔白的牙齒，教師應引導幼兒觀察小豬的姿態和造型，并且在后續的美術區域活動創作中，注意此類繪畫要點。這樣的美術區域活動可以給幼兒帶來更新奇的感受，調動起幼兒的想象思維。

（三）強調美術區域活動的生活化特征

大班美術區域活動中運用繪本應強調生活化的教學，因為藝術是來源于生活的，幼兒美術教育也是如此，在繪本故事中，很多的素材都是來源于人們的真實生活。因此幼兒教師在組織和開展美術區域活動的過程中應強調生活化的教育，利用具有生活化特征的繪本，使幼兒形成親近感，積極加入到美術區域活動中來，真正與繪本繪畫融為一體，鍛煉自己的繪畫能力，提高美術素養。例如，“我家是個動物園”這一繪本中，描述了家長的大獅子形象，貼近幼兒的實際生活，能夠調動起幼兒強烈的興趣。美術區域活動中，教師可以組織孩子們進行與自己生活家庭相關的繪畫實踐，讓幼兒描繪和畫出自己家庭成員或房間景象的作品，這樣的美術區域活動使幼兒能夠全身心地融入進來，提高美術實踐能力[3]。

結論：綜上所述，幼兒美術教育在幼兒階段的教育教學活動中是關鍵的環節，對于培養幼兒良好的藝術素養起著關鍵的奠基作用。針對大班幼兒的美術區域活動，運用繪本應保證繪本資源的合理性和科學性，選擇適合大班幼兒的繪本，用美術色彩吸引幼兒的注意力，拓展廣闊的美術教育空間，激發幼兒的想象力和主觀能動性，提高幼兒美術教育的綜合成效。

參考文獻：

[1]張蔚，殷侃.繪本學習在兒童美術創作中的應用研究[J].西部皮革，2020，42（22）：75-77.

[2]朱婷婷.創意繪畫在幼兒園美術活動中的開展策略[J].科學咨詢（教育科研），2020（07）：157.

[3]黃愛萍.創意玩繪本——優化幼兒美術教學的實踐探索[J].華夏教師，2020（17）：19-20.

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