探討初中語文教學中滲透感恩教育的策略

摘?要：感恩是中國傳統文化中不可或缺的重要內容。在語文教學中，實施感恩教育不僅是《義務教育語文課程標準（2011年版）》（以下簡稱《標準》）的要求，更是學生成長的需求。只有學會了感恩，才能懂得理解他人、孝順父母、回報社會。文章以人教版《義務教育教科書·語文》七年級上冊《秋天的懷念》這篇課文為例，具體闡述感恩教育的實施策略。感恩是一種美好的道德情懷，是中華民族上下五千年歷史積淀的文化精粹。語文教材中的很多課文都以感恩為主，有深刻的教育意義。因此，教師要讓學生更深層次地理解感恩的含義，使感恩意識常駐學生心頭。文章對感恩教育在初中語文教學中的作用及具體實施策略做出分析。

關鍵詞：初中語文;感恩教育;實施策略

一、感恩教育的作用

1. 提高學生的綜合素質

《標準》的提出，改變了單純用學習成績衡量學生優良的傳統教育模式，將教育重點轉變為學生綜合素質的提高，在教授學生文化知識的同時，更注重學生思維能力、認知能力和情感表達能力的培養，這對教師的課堂教學提出了更高的要求。因此，在語文課堂教學中適當地融入感恩教育，可以有效提升學生的共情能力，在提高學生綜合素質的同時，更為學生的今后發展奠定堅實的基礎。

2. 培養優秀道德素養

與其他學科相比，語文學科具有更強的人文性，是傳播情感、文化、思想、智慧的重要載體。在語文教學中實施感恩教育，通過文學作品中偉大人格、崇高品質的熏陶，使學生在學習語文知識的同時，能夠不斷完善人格，提高自身道德素養。初中階段是學生人格發展的重要時期，教師除了教授學生語文知識之外，更要幫助學生建立健全的人格，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，促進學生身心健康、和諧發展。

3. 形成良好的德育氛圍

通過在語文教學中實施感恩教育，讓學生學會感恩：感謝父母的養育，感謝教師的教導，感謝自然的饋贈，感謝社會的關愛……可以使家庭、學校、社會形成良好的德育氛圍，讓學生懷揣感恩之心，回報充滿愛的社會。

二、感恩教育的實施策略

1. 充分利用教材內容

初中語文教材蘊含寶貴的人文精神和感恩精神，因此教師應該充分利用教材內容，讓學生深刻理解課文含義。例如，在教學《秋天的懷念》這篇課文時，教師首先讓學生自由朗讀課文，并在課文中找出最讓自己感動的語句，然后以小組討論的形式，相互交流學習，最后教師與學生一起分享課文中的精彩片段。例如，“她忽然不說了。對于‘跑和‘踩一類的字眼兒，她比我還敏感。”這句話主要描寫母親怕刺激生病的兒子，中斷了敏感話題，說明了母親的愛不僅偉大，更是無微不至的。教師應該通過課文內容和課堂氛圍，走進學生的情感世界，觸動學生的心靈，將感恩教育全面滲透到學生生活和學習的各個方面。

2. 合理運用多媒體技術

現階段，多媒體技術已經廣泛應用于初中課堂教學中，教師合理運用多媒體技術，通過播放圖片、音頻、視頻等方式，能夠引起學生共鳴。例如，教師通過播放“暴走媽媽”的視頻導入新課《秋天的懷念》，讓學生直觀地感受到平凡而又偉大的母愛，激發學生對母親的感激之情。

3. 組織課外實踐活動

在實施感恩教育時，教師如果將內容完全局限于教材知識，難免會出現效果不理想、學生積極性差等情況，此時教師可以采用課外實踐與語文教材相結合的方式，利用豐富多彩的實踐活動提升教育效果，具體方法如下。（1）引導學生進行寫作和閱讀活動。寫作是學生表達自身情感的機會，可以充分認識自己的內心世界，是學生精神思想的參照，同時還可以使學生反思自身行為，是一個表達與反省的過程。教師要鼓勵學生自主思考、自主閱讀，為學生推薦優質且具有深刻教育意義的文章，在閱讀后積極表達自己的看法，并以讀后感的形式記錄自己的感悟和思考，幫助學生認識感恩的真諦，以此達到增強學生感恩意識的目的。（2）組織辯論、演講比賽，將感恩教育真正落實到行動上。通過辯論、演講比賽讓學生將內心對愛和感恩的感悟勇敢地表達出來，在激烈的辯論中，不僅可以啟迪學生的思維，還可以深化學生對感恩的理解。（3）教師可以組織學生以“感恩”為主題，在每周國旗下講話時發言，有效提升學生的語言表達能力和感恩意識。

三、結束語

初中階段是學生思想意識、道德品質形成的關鍵時期，要求教師在語文教學中實施感恩教育。教師必須正確認識自己的義務和責任，充分利用教材內容、合理運用多媒體技術，讓學生深刻理解感恩的真諦，同時努力為學生創造實踐機會，引導學生積極參加實踐活動，形成堅實的感恩教育力量，以此來加深學生對感恩的認識與理解，為以后的人生道路打下基礎，領悟終極目標——感恩，感恩父母的養育與支持、感恩教師的教誨與鞭策、感恩身邊的每一個人，并以滿腔的熱情回報社會。

參考文獻：

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天長市仁和中學 馬文斌