論如何提高小學美術教學效率

摘要：在傳統的小學學科概念中，始終優先選擇主要學科而不是副學科。許多人認為視覺藝術是一個副學科，因此很難認真對待它。這不利于為學生小學畢業后的美術打下了基礎。實際上，這不僅是社會很少關注的問題，而且是教師的教學方法不適當的問題，學生對學習不感興趣的問題。那么，該如何才能鼓勵學生對美術課更加感興趣，如何使小學美術老師的教學方法更有效，又如何在有限的時間內教給學生呢？今天我們將討論小學的美術教育。意見僅供參考。

關鍵詞：小學美術;視覺評估;發展協同作用;培訓效果

隨著新課程改革的實施，我國的教育狀況得到了前所未有的改善。許多小學都改善了其管理系統，并舉辦了合理的美術課程時間。美術老師們還致力于獻身于教學，學生也越來越意識到藝術學習的重要性。但是，我國的小學美術教育真的令人滿意嗎？美術課真的沒有問題嗎？答案是不。據調查，我國小學仍存在許多美術教學問題。一些學生對美術教學不感興趣，甚至充滿反抗。這是很多問題引起的，例如教師老式的教學方法。因此，針對這些問題，在對個人教學實踐進行了長期的研究之后，總結了幾種有效的教學方法，希望能幫助美術教師提高教學質量，提高教學效果。

一、改變教學觀念，更新教學方法

在傳統的應試教育下，美術教育的普遍情況是對其不夠重視，例如，許多美術老師對美術課的重視程度不高，這決定了學生不愿意學習美術的狀況。新課程改革的不斷改革和完善，了解了傳統教學方法的缺陷。美術老師具有美術老師的專業知識，而教學技能是美術教學的基礎。這就要求美術老師改變教學觀念，建立適合學生發展的課程，從而有利于學生美術發展和美術課程的發展，提高教學質量，從而有助于提高國民素質。

例如，在傳統藝術教育中，美術老師只教授繪畫技巧，并且只看著學生練習繪畫技巧，因此忽略了提高學生的藝術質量。作為新課程改革的一部分，要取代傳統的美術教學觀念，更新教學方法，并將簡單的繪畫技巧實踐轉變為一種學習方法，使學生可以體驗美，發現美并在給學生發現美的眼睛。學習對藝術的熱情喚醒了學生的藝術精神，在實踐繪畫實踐中，學生可以在學習的同時感受到藝術的魅力，并逐漸獲得美的真正含義。這在不知不覺中美術課得到了改善，并且學生的藝術素養得到了有效的提高。

二、創建情境課程以激發學習興趣

美術課是小學美術教師實施新課程改革成果的主要戰場。小學美術老師需要在“戰場”上向學生傳播藝術知識，以便學生找到學習和獲得藝術知識的正確方向。在教授美術時，小學美術老師應根據學生的實際年齡和成長情況確定適當的課堂內容。小學美術老師可以通過使用多媒體教學方法或開發情景課堂學習方法來激發學生對藝術學習的興趣。還可以突出課堂中的要點并營造良好的學習氛圍。當學生在氛圍中充分學習時，小學美術老師可以提高教學效果并實現新課程改革的教學目標。

例如，當小學美術老師使用多媒體培訓課程主持“小珠寶”課程時，向學生展示了小珠寶商場的運營狀況以及客戶和賣家之間的交流場景。然后，美術老師向學生展示了如何制作各種小飾品的視頻。在讓學生學習創造，在完成創建之后，小學美術老師將學生分為幾組。一些學生將充當賣方，而其他學生將充當買方。讓學生融入角色，并在對話和提升中展示自己的能力。最后，小學美術老師總結并稱贊了學生在這堂課中的表現，并贊揚了他們的出色能力。這樣學生不僅會喜歡學習美術，而且還期待美術課。這種教學方法非常好，還激發了學生對美術課的興趣，提高了教學效果，實現了教學目標，并練習了學生的溝通技巧。

三、協作組織學習以提高教學效率

協作學習是當前教學中使用非常廣泛的模型。教師可以通過教學綜合各種藝術知識，開設合作學習班，提高基礎藝術教學的效率和質量。課堂學生可以分為4至6人一組，并且可以制定相關的教學主題。例如，通過講授“培育國寶：古代青銅藝術”的知識，小學美術老師可以要求學生了解彩繪陶器的年齡，起源和特征，并編寫一份藝術報告。當您遇到未解決的問題時，可以通過小組交流和討論或尋求老師的建議來解決。在課堂的最初階段，然后請小組代表到講臺上講，然后更準確地評估學生所說的話，然后讓小組在這樣的課堂氣氛中互相評估。從而提高學生的熱情去思考和提高課堂效率。

綜上所述，為了提高小學美術課堂教學的有效性，小學美術老師有必要從視覺評估，興趣培養，循序漸進，更大興趣入手。根據學生的能力，對學生正確的指導。教師也許能夠實現將難度比較大的知識，進行有效的思考，但是作為一名普通的老師，讓每個學生變得更健康、更快樂、并學習更多知識，是老師最愿意看到的！

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