九年級化學高效課堂構建簡析

摘要：化學對于初三學生來說是一門新增課程，也是中考的必考科目之一。化學的基礎知識點眾多，分布又比較零散，在短短一年時間內需要學生掌握如此多的新知識，這毫無疑問是一件難事，基于此，構建高效課堂、提高課堂教學的有效性刻不容緩。所以本文首先分析了目前初中化學的教學現(xiàn)狀及問題，然后將從以下幾方面來簡要說明構建九年級化學高效課堂的可行性方法，希望能夠為化學教學提供一個新路徑。

關鍵詞：初中化學，高效課堂，教學策略

一、引言

隨著新課標課程要求的不斷改進，對初中化學的教學要求也相應作出了調整。就初中化學來講，當今推行的教育理念是素質教育，鼓勵學生全面發(fā)展。但目前的教育教學中，仍然存在相當多的問題。由于九年級學生面臨著中考這一人生轉折點的重要考試，化學學科又具有其特殊性，因此，探究九年級化學高效課堂的構建，能夠提高教學效率，優(yōu)化教學過程。為推動課堂教學，在針對初中化學教學現(xiàn)狀的基礎上，本文對高效課堂的構建進行了探討。

二、初中化學教學現(xiàn)狀

（一）教育觀念相對落后

據調查，有58.9%的教師認為實施新課標的最大困難是教育觀念落后。尤其是一些老教師的教育觀念還相對落后，將考試作為教學的指向標，一切教學活動都圍繞著大大小小的考試。應試教育仍然存在，因其形成原因的復雜性，此教育理念頑固且很難完全去除。

（二）化學實驗設施不齊全

化學尤為注重實驗原理、實驗裝置、實驗步驟、實驗現(xiàn)象及實驗結論，是一門以實驗為基礎的自然學科。但諸多學校不注重學生的體驗式教學，亦或是學校缺乏置辦資金，導致化學實驗設施不齊全以及實驗設備老舊殘缺。學生缺乏實驗操作的機會，動手能力不足，教學效果自然不理想。

（三）學生學習興趣較低

在教育教學的過程中，學生是學習的主體，教師是學習的引導者。九年級學生初次接觸化學這一學科，而化學知識本身又晦澀難懂，學生對化學學習的興趣不高，化學教學很難取得突破性的教育成果。教師應借用形式多樣的教學方法，營造良好的課堂學習氛圍，從而調動學生學習的主動性。

三、九年級化學高效課堂的構建

（一）運用多種教學方法，合理組織教學過程

目前的教師水平參差不齊，許多化學教師仍然沿用傳統(tǒng)的教學方法，教學方式比較單一。為迎合素質教育的新理念，教師應與時俱進，謙虛好學，學習并掌握多種形式新穎的教學方法，尤其是課堂上對多媒體的應用。例如，在講解氫氣在氯氣中燃燒、鉀在純氧中燃燒等實驗時，教師的口頭教授，學生在腦海中很難形成畫面，但借助多媒體設備播放實驗過程，學生可以直觀地看到實驗結果，能夠加深對該知識點以及化學反應方程式的記憶，從而達到了教學目的。此外，教師應當在充分了解學生學情的基礎上，設計合理高效的教學方案，妥當安排和組織教學過程，不浪費課堂的每一分每一秒，直擊課本知識重難點。

（二）注重化學知識點復習教學，幫學生鞏固所學知識

化學知識繁多復雜，數(shù)以百計的化學方程式看似毫無聯(lián)系實則有著千絲萬縷的聯(lián)系。初三正是初中生涯的關鍵時期，在復習鞏固知識的過程中，教師需要細心挑選考查高頻的知識點，把厚實的課本內容劃分好知識點的難易程度并加以經典的實例分析，既節(jié)省學生整理資料的時間，又能幫助學生鞏固對該類知識的掌握，并加深理解，這樣在考試中可以節(jié)約大量時間，留給后面的復雜難題更多的思考時間。對基礎知識的掌握，不僅體現(xiàn)在能流利背誦書寫上，更要在實際應用中能夠靈活變通。同時教師還要指導學生進行聯(lián)想與想象，讓所學知識系統(tǒng)化，加強學生對化學知識的融會貫通。讓學生在遇到新穎題型的時候，能夠找到與課本內容的聯(lián)系，從而抓住解題的關鍵，順利完成題目要求，不至于一遇到新題就大腦一片空白。

（三）調動學生學習主動性，給學生充足發(fā)展空間

化學基礎知識點多且比較零散，部分內容抽象晦澀難懂，學生的學習興趣較低，甚至個別學生出現(xiàn)嚴重的偏科現(xiàn)象。教師在講解課本內容的時候，可以旁征博引豐富學生認知，也可以舉簡單例子讓學生能夠舉一反三。例如，溶液部分基本概念比較多，建議用生活中的例子作引導，加強學生對知識的理解性，從而輔助學習。同時教師應當引導學生主動學習，培養(yǎng)學生的反思性，學會進行自我思考。教師在教學過程中充當?shù)氖且啡说慕巧^師傅領進門修行在個人，教師把知識教授給學生只是第一步，還要調動學生學習的主動性，留給學生充足的發(fā)展空間，打開學生的思維。

四、結語

如上所言，雖然目前的初中化學教學還有許許多多的問題，但通過我們對教學方法及教學行為的不斷探索，可以為化學教學提供一條新的路徑。教師每次授課結束，應當進行自我反省與總結，創(chuàng)新教學內容，向高效課堂邁進，獲取教學任務的最大效益，把教育目的落到實處，在教學活動中始終貫徹素質教育的教育理念，從而促進學生的全面性發(fā)展。

參考文獻：

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廣西省桂平市社步鎮(zhèn)第一初級中學 黃霆燕