微課在校園足球中的應用研究

摘要：互聯網的發展推動了教育的進步，信息化浪潮的興起推動了教學方法的革新。隨著移動互聯網等信息技術的迅速發展， 足球的教與學不再像以前一樣受時間，空間等條件的限制， 獲取知識的途徑也變得多樣化，更加具有靈活性。利用網絡優點和學科知識教學相結合的網絡課程在這個互聯網時代形成了一種熱潮。本文通過講述微課的相關概念，微課教學的優點，分析校園足球發展中存在的一些問題，探討如何用微課教學，提高教學效果，推動校園足球的發展。

關鍵詞：微課 校園足球 足球教學

足球是世界第一運動，校園足球在我國已經實行了十年有余，發展的路上仍存在著一些問題。傳統的足球教學呈現出很多局限性，互聯網的快速發展，改變了我們的生活方式，微課應運而生。

1.微課的概念及特點

1.1微課的概念

微課字面意思就是微小的課程，在2008年國外的戴維·彭羅斯提出“微課程”這個概念，微課（Microlecture），是指運用信息技術按照認知規律，呈現碎片化學習內容、過程及擴展素材的結構化數字資源。我國的胡鐵生老師將它定義為：“微課程是針對新課程的標準和教學實踐等要求，以視頻教學為主要載體，在課堂教學過程中教師針對某個知識點或者對應的教學環節進行的各種教學資料的有機結合[1]”。

1.2微課的特點

1.2.1可在較短的時間內突出主題

微課視頻時間較短，一般5-8分鐘，最長不宜不超過十分鐘。相對于傳統的課堂來說，微課的內容更有針對性，不再像傳統課堂那樣寬泛，而是短小而精悍的，更能夠突出教學主題，適合教師的需要

1.2.2學習條件受約束較少

由于微課視頻短小而精悍的緣故，在碎片化的時間也可以進行學習，不再局限于課堂上，在家中，也可以進行學習。

1.2.3新的形式且可重復觀看

微課與傳統課堂相比，微課的形式更加符合現在的潮流，不同的教學方式能夠吸引學生注意，激發學生學習興趣，提高學生自主學習的能力。

1.2.4可提高學生自主學習的信心

微課與傳統的足球教學模式有所不一樣，不再是面對面的教學，這樣可以給一些學習比較困難，性格比較內向的學生創造機會，他們可以獨自觀看微課，思考學習，有效的提高了自主學習的信心，使它們更加積極的參與學習。

2.傳統校園足球教學中存在的不足

2.1足球技巧訓練的不足及學生對足球戰術不夠理解

在傳統的足球教學過程中，很多時候都是老師只在教學開始的部分進行幾次動作的演示，剩下的時間讓學生自己進行練習，這種教學方式根本不能將足球的技術清楚明白的傳授給學生。足球作為一項同場競技類項目，在真正的比賽時，足球技巧的運用不是通過幾個簡單的動作就可以完成，還是依靠更多的經驗以及在場上的意識。這些是在課堂上幾個動作的多次練習不能夠輕易獲得的。

2.2學生參與度不高及教師對學生教學采用“一刀切” 的方式

一個班級里學生的水平參差不齊，在傳統的足球教學中教師不論對待什么水平的學生教授的知識都是一樣的，因為學生具有個體差異性，若是采用“一刀切”的教學方式，可能造成學生的水平更加不平衡。導致水平較差的學生失去信心，更加抵觸足球的學習。

2.3足球規則的講解很枯燥

足球規則的學習也是足球知識學習的一部分，傳統的足球教學，教師用言語表述犯規動作時，很多學生不能夠置身其中，不能夠深刻的明白。

3.在校園足球中背景下引入微課的優勢

3.1提高學生學習足球的熱情

微課相對于傳統的足球教學更能直觀的將足球技術的學習以視頻的方式展現給學生，給學生的學習帶來了極大的便利，使很多細節的動作也可以看的很清晰。更重要是可以重復觀看，可以讓學生更加有信心的做一些技術動作，教師可以通過微課給學生講述一些足球經驗，使得學生能夠在足球比賽中更能很好的運用技術動作。

3.2提高學生學習足球的熱情

微課對于學生來說是一種較為新穎的教學方式，更能吸引學生的興趣，相比傳統足球教學的枯燥，乏味，單一的形式，提高學生學習足球的熱情，推動校園足球的發展。

3.3提高學生自主學習的意識

微課可以在零碎中的時間進行學習，無形中提高學生自主學習的積極性。傳統的足球學習都是在課堂上學習新的東西，微課不再受時間的限制，可以讓學生提前觀看，進行預習;也可以在課后，讓學生觀看對于所學的技能進行鞏固。對于一些水平較差的，性格比較內向的學生，可以自主在課下進行學習。在特殊時期，也可以自主的進行學習。激發學生自主學習的積極性。

3.4利用微課豐富學生競賽規則

每項運動項目都有競賽規則，足球也不例外，為了讓學生更容易的掌握足球的競賽規則，教師可根據相關比賽視頻做成微課，并附以生動的文字或聲音說明，并用圖文并茂的形式呈現規則知識，最短的時間內吸引學生的注意力，激發學生學習的積極性和主動性。

參考文獻

[1]彭紅.微課在中學體育教學中的應用.田徑.2018年（04）：20-21.

[2]宣濤，周德超，張偉.校園足球發展的問題與對策研究[J].貴陽學院學報（自然科學版）.2019（02）.

[2]王全剛.淺談微課在體育教學中的應用[J].電腦知識與技術，2019，v.15，177-178.

[3]張譽，李訓宇.手機APP軟件足球教學與傳統足球教學的比較研究[J].當代體育科技.2017（20）.

大連經濟技術開發區第六中學 趙國強