淺談高中合唱聲部音準訓練的教學策略

摘要：歌曲的演唱方式多種多樣，合唱作為一種重要的演唱形式，在高中音樂教學中發揮著重要作用。高中音樂教師在開展合唱教學時，要結合學生自身特點，充分考慮到學生的音域特色，從而分配其到適合自己的合唱聲部。為學生制定詳細的合唱訓練計劃，使學生合唱的聲音立體化，教師要注意引用鼓勵式教學，讓學生敢于在音樂中表現自己，使學生感受到合唱的魅力，通過合唱教學增進學生之間的友誼，提高學生的音樂素養。

關鍵詞：合唱教學;聲部練習;音域

音樂作為一種情感表達方式，演唱者通過不同的演唱形式進而表達自身情感，根據歌曲內容，和旋律的起伏，將自身情感與其相融合，從而充分表達作品的思想感。在開展合唱教學時，高中音樂教師首先要告知學生歌曲的感情色彩，使其對歌曲內容有一個初步的了解，進而可以更好地掌握歌曲節奏，要加強歌唱基本技巧的教學，避免學生在音準方面出現錯誤，突破傳統教學模式的缺點，重視個性化培養。

1當今高中合唱聲部音準訓練存在的主要問題

合唱教學已經成為高中音樂教學中不可缺少的部分，其主要通過學生之間相互配合的形式將歌曲演唱出來，從而產生世界上最美的聲音，如天籟之音。但是要想將一首歌通過合唱的方式生動形象的演唱出來，需要經過長時間的訓練，在訓練過程中會出現一些問題，當今高中合唱聲部音準訓練存在的主要問題有，學生對于音準的準確度掌握的不是很好，對于接受能力相對較高的學生，其可以很快的掌握一首歌的音準，但是對于接受能力較差的學生，聽完歌曲并經過反復的練習后，還是不能準確的把握音準。同時對于節奏的把握也不是很好，有的學生節奏快，有的學生節奏慢，使得合唱演繹缺少原有的美感。針對上述問題，高中音樂教師要結合問題本身，制定有效的教學方案，加強學生的音準練習，培養學生的節奏感。要重視學生對高音概念的掌握，可以運用柯爾文手勢，初步建立高音概念。也可運用樂器，從而深化學生的音高概念。轉變單一的教學模式，使其變得多樣化，引入游戲教學法，增強學生的聽音能力。對于聲部練習，可以讓高中生在節奏練習中感知多聲部，在音樂游戲中體驗多聲部，最終在卡農練習中形成多聲部。教師要幫助高中生養成良好的聆聽習慣，合唱關鍵點在于聆聽，要讓學生注意聆聽同伴的聲音，深化學生對經典合唱作品的了解，拓寬學生的知識層面，讓學生深度掌握合唱的意義，進而使學生擺脫現有的合唱問題。

2高中合唱聲部音準訓練的具體策略

2.1將音準與節奏展開具體化講解，提高學生音樂水準

教師要加強對高中生的科學發聲練習，結合學生自身特點，分配聲部，對于高聲部的學生，要強化學生的氣息深度，注重氣息保持，可以采用“聞花”的教學方式，鍛煉學生呼吸方式，使其可以運用胸腹聯合呼吸，或是引用半打哈欠的方法使學生打開喉嚨，放松下巴。教師在開展合唱教學時，要注意培養學生的團隊意識，增進學生的集體榮譽感，提升學生之間的配合度，合唱是一個集體活動，一旦一個人出現搶拍的情況，就會影響周邊學生的演唱，從而打亂集體的演唱節奏。對于節拍練習，教師可以引用樂器，如鋼琴、口風琴、豎琴等，利用樂器幫助學生掌握音準，理解歌曲節奏。先讓學生跟著樂器的音高找到適合自己的聲部，然后展開音準練習，接著教師通過樂器將該歌曲演奏出來，教師要告知學生認真聆聽，通過教師的彈奏，找準歌曲節拍。讓學生跟著節拍哼唱，對于不同的聲部，展開分批次練習，教師在這一過程中，要給予細心的指導和耐心的講解，幫助學生建立自信心，從而使其敢于表達自己，同時教師也要注意聆聽學生的演唱，及時發現學生的音準錯誤或節拍錯誤，并進行糾正，教師可以通過一對一演唱的方式，幫助音準不準的學生克服演唱困難，一首歌曲要想以合唱的方式成功演繹出來，并非易事，需要經過反復的練習和探索，在這一過程中，教師要及時與學生溝通，了解學生的問題，幫助其解決問題，最終通過師生共同的配合從而以合唱的方式將歌曲演繹出來【1】。

2.2引用多樣化教學，展開高中合唱聲部音準訓練

以往的高中合唱教學過于單一，教學模式刻板，不重視興趣教學，重復的訓練會使學生聲帶受損，造成聲音疲憊，不利于日后的學習。將游戲教學法引入高中合唱聲部音準訓練，可以轉化學生對合唱固有的概念，使其變得生動形象化，提高演唱水準。游戲教學法的模式多種多樣，教師要結合歌曲本身特點，具體問題具體分析，如在進行節奏練習時，教師可以將秒表引入教學，讓學生通過聽秒表滴滴答答的聲音，從而提高對節奏的敏感度，也可以讓學生運用標準音“la”進行哼唱游戲練習，在哼唱練習中掌握音高和歌曲旋律。節奏是一個歌曲的靈魂，教師可以讓學生在音樂游戲中體驗多聲部，從而找出適合學生自身的音域。也可以用三聲輪唱的教學方式，讓歌曲的演繹變得更加飽滿，使原本枯燥乏味的合唱聲部音準訓練變得生動有趣。

結束語：

音樂來源于生活，并為生活所服務，要加強學生的音準練習，幫助學生突破音域困難，運用多種教學方式使學生可以更好的理解合唱意義，增強學生的團隊意識，使其感受到合唱的魅力，加強聲部練習，通過合唱的方式陶冶學生的音樂情操，提升音樂素養。

參考文獻：

[1]梁曉輝.高中音樂歌唱模塊教學中音準問題的解決策略分析[J].北方音樂，2020，（8）：182，188.

廣東省河源市東源縣 美的城小學 張騰峰