注重活動教學 構建魅力信息技術課堂

夏文晶

小學信息技術課程是操作性和實踐性較強的課程。小學階段的學生對于實踐活動的興趣較為濃厚，因此，在小學信息技術教學過程中，教師可以融入參與性和趣味性較強的實踐活動，使學生在活動中學習，達到學用結合的效果。在教學策略方面，應注重實踐活動的開展，結合學生的現實生活及發展需求，選擇和設計活動主題，促進學生對所學知識的理解，積累基本的學習經驗，完成知識體系的構建，實現可持續發展。

一、打字比賽，我是鍵盤之王

小學階段的學生對游戲非常感興趣。比賽活動經過精心設計后，會充滿游戲的趣味性。信息技術課程的教學活動可以采取游戲比賽的形式來開展，以此激發學生的興趣，鼓勵他們不斷努力進取。在比賽設計方面，為了促使學生進行自我超越，可以把學生自身進步的速度作為評比的指標之一。

鍵盤輸入是小學信息技術課程的基礎知識，也是學生應該熟練掌握的必備技能。在教學實踐中，教師通過開展打字比賽活動來提高學生練習打字的主動性和積極性。為此，教師設置了“鍵盤之王”“鍵盤圣手”和“鍵盤舞者”等榮譽稱號，分別獎勵打字速度較快的學生、打字速度進步較快的學生以及打字結果準確率較高的學生。為了提高比賽的趣味性，可把全班學生隨機分成人數均等的六個戰隊，以上述三項成績之和的高低來確定六個戰隊的名次，并給予冠軍、亞軍和季軍的榮譽稱號，以此培養學生的團隊合作意識和集體榮譽感。由于設置了三個個人獎項，大部分學生只要努力練習，基本上都可以獲得其中某個獎項，尤其是針對進步較快的學生設置的“鍵盤圣手”獎項，任何一名學生都能通過自己的不懈努力來獲得。比賽采取每周一輪的方式，連續進行三輪比賽。在教學實踐中，有的學生雖然在第一輪比賽中，打字速度非常落后，但是經過努力之后，在第二輪比賽中進步非常快，雖然和打字最快的學生還有一定差距，但是成為全班進步幅度最大的學生，因此獲得了“鍵盤圣手”的榮譽稱號。

比賽游戲在信息技術課程中的靈活運用，為信息技術活動增加了趣味性。通過比賽活動，可以培養學生的競技精神、團隊合作意識和自我超越的勇氣，同時也鍛煉了學生的實際操作技能。

二、信息獲取，最佳學習方法

信息的獲取成為信息時代每個人必備的基本技能，獲取信息能力的高低決定著一個人在信息時代的學習能力。信息的獲取是小學信息技術課程的重要內容，獲取過程包括信息的搜索和鑒別以及信息的分析和綜合。教師可以通過設計一定的信息搜索任務，來引導學生獨立完成信息的獲取。結合現實情境，開展信息獲取活動，成為信息技術教學的重要策略，不僅能培養學生主動獲取信息的意識和能力，而且能開拓學生的視野，增長學生的知識。

小學階段是培養學生良好學習習慣的重要時期，各門課程的教師都會在教學過程中強調良好的學習習慣和學習方法的重要性。學會學習成為小學階段學生的重要學習任務。在信息技術課程的教學實踐中，教師借助信息獲取技能的訓練活動，設計了“最佳學習方法”的搜索任務，讓學生通過互聯網就“學習方法”進行搜索和整理，并對搜索結果進行分析和綜合，形成關于“最佳學習方法”的小報告。學生在此活動中，一方面鍛煉了自己通過互聯網準確獲取有用的目標信息的能力，另一方面也獲得了能夠讓自己受益匪淺的關于學習方法的知識。網絡上有很多介紹學習方法的知識，在完成活動任務的過程中，學生不僅需要搜索，還要對搜索的結果進行鑒別，找到真正適合自己的科學的學習方法。

信息技術本身具有工具的性質。因此，信息技術活動的主題設計，應緊密結合學生的現實生活和發展需求，使活動不僅能夠鍛煉學生的信息技術技能，還能夠給其帶來有用的知識。

三、創意文檔，制作班級周報

文檔操作和處理是小學信息技術課程的重要內容，需要學生熟練掌握相關的基礎操作知識，僅憑教師的講授和課堂練習難以達到教學的目標要求。因此，在具體教學中，教師需要通過精心設計相關主題活動，激發學生的興趣，使學生更加積極地投入文檔的操作和制作過程中，培養學生的綜合素質。

在教學實踐中，教師為學生設計了“制作班級周報”的活動，要求學生記錄班級一周以來發生的“新聞事件”，如升旗儀式、衛生大掃除、班會、課外活動、課程教學以及學生之間發生的事情等。然后，要求學生把這些內容以“班級周報”為主題呈現在電子文檔中，利用“WPS文字”對相關的文字和圖片進行編輯和美化。在此過程中，學生既練習了“WPS文字”的操作，鞏固了相關的理論知識，提高了自己的實操技能，同時也鍛煉了學生的觀察能力、語言表達能力和綜合編輯能力。實踐表明，不少學生能夠制作出非常精美的電子周報。教師對于水平較高的作品進行了鼓勵，同時也對其他作品進行了指導，通過啟發式的點評來促使學生在隨后的進一步修改過程中進行完善和提升。如，有的學生標題和正文在字體格式方面完全一致的問題，表明學生可能并沒有熟練掌握字體格式的設置方法。教師在肯定學生的“簡潔風格”的同時，指出過分簡單所造成的標題不醒目的弊端。學生在隨后的修改中，對標題進行了字號的調整并進行了加粗操作，整個版面顯得主次分明。

基于現實生活的活動能夠激發學生的興趣，讓學生在活動中獲得盡可能多的益處，信息技術作為一種工具，與現實進行融合是其活動設計的根本原則和最佳方案。

四、七彩幻燈，我有一個夢想

演示文稿的制作是小學信息技術課程的教學內容之一，學生需要掌握幻燈片制作的相關知識和技能。因此，在教學過程中，教師可以設計豐富多彩的主題活動，讓學生自由發揮，利用自己掌握的技能來完成一定的目標任務，同時，活動的設計應符合學生的興趣，使其能夠全身心地投入活動當中。

在教學實踐中，教師以“我有一個夢想”為主題開展幻燈片的制作活動。在活動準備階段，教師讓學生說出自己的夢想，即希望自己長大以后從事什么樣的職業。有的學生想當醫生，有的學生想當警察，有的學生想做教師，有的學生想成為科學家……教師讓學生以介紹自己所期望的職業為內容來制作幻燈片。在此過程中，學生需要通過網絡搜索和整理相關的圖片和文字素材，然后運用所學的“WPS演示”的相關知識和技能，把挑選出的素材制作成精美的幻燈片。如，一名學生想當宇航員，在幻燈片的開始，他對宇航員這一職業進行了文字簡介;隨后介紹了歷史上知名的幾位宇航員，并配有相應的圖片;最后介紹了歷史上著名的幾次航天事件，同樣配有相應的圖片;此外，他還添加了人類第一次登月的視頻片段，整個作品完整而精致。

這樣的教學活動把理想教育、職業知識同信息技術進行了有機結合，不僅綜合鍛煉了學生對所學信息技術知識的運用，而且也提升了自身的綜合素質。

總之，小學信息技術教學應重視相關活動的設計，只有恰當的活動才能使信息技術課堂充滿活力、充滿魅力和生命力，才能讓學生能夠學以致用、學用結合，才能提高學生的信息技術操作水平，使學生各方面的能力和素養得到全面的發展。

（作者單位：江蘇省南通師范學校第一附屬小學）

（責任編輯 岳舒）