初中語文教學中德育教育的創新性策略研究

葉汝輝

摘 ?要：素質教育理念不斷深入的情況下，教師對德育教育也引起了高度重視，希望能夠幫助初中學生樹立正確的三觀，并對初中學生的良好品質進行培養。初中語文包含著很多先進的知識，通過創新性的德育教育在完成教學任務的同時更能深化德育教育。

關鍵詞：德育教育 ?創新性 ?初中語文教學 ?對策

中圖分類號：G633.3 ? ? ? ? 文獻標識碼：C ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-1578（2020）03-0074-01

當學生升入初中就會進入青春叛逆期，因此老師必須幫助初中學生形成正確的三觀，德育教育對于初中學生來說是非常有意義的。初中語文教學中老師應該對初中學生的思想進行揣摩，以初中學生的心理特點為出發點，按照初中學生的思想動態對其進行思想灌輸，不僅對初中學生的綜合能力進行培養，而且也能夠達到磨煉初中學生品質的目的。

1 ? 引導初中學生參與情感體會

我們人類與動植物不同之處就在于我們有情感，也是因為情感使我們的生活得到豐富，對于初中學生來說生活中很多情感是可以體會的，尤其是處于青春叛逆期的孩子，他們因為缺少情感的體驗才會發生各種矛盾。因此，初中語文在教學過程中，老師對初中學生參與情感體會進行引導，比如說初中語文老師在教學《背影》這篇文章的時候，語文老師就可以引導初中學生體會文章中描述的父親的愛。我們會發現處于青春期的孩子在生活中是比較敏感的，他們經常會覺得父母忙于工作而忽視了他們，因此對父母產生疏遠的感覺。而老師在教學這篇文章的時候不需要對其中的字詞進行糾結，而是通過一步步深化的方式，讓初中學生站在作者的角度思考問題。這樣一來初中學生就會感受到父親的背景已經不像年輕時那樣偉岸，而壓垮父親背影的到底是什么，同時初中學生也會想到父親不是不夠愛自己，而是受到生活的壓力不得不將更多地精力放在工作上，因為只有這樣我們的生活才有保障。初中學生這樣對父母的愛會更加理解，初中學生也能夠通過這樣的教學對文章中的情感有更加深入的了解。

2 ? 引導初中學生養成愛國情懷

初中學生就是我們國家未來的接班人，因此青少年的發展與我們國家的命運有非常緊密的聯系。初中語文在教學過程中需要語文老師進行創新性德育教育，引導初中學生養成愛國情懷。在初中語文教學中存在很多愛國主義精神的詩詞，比如說《岳陽樓記》和《過零丁洋》等，這些詩詞都是對古代文人墨客愛國情懷的一種體現。語文老師可以以這樣充滿愛國主義精神的詩詞出發，組織初中學生進行一次主題探討會。語文老師將文學作品中的愛國情懷定為主題，要求初中學生在進行探討會之前進行資料收集，在探討會上初中學生可以到講臺上閱讀自己收集的資料，也可以進行演講，這樣一來初中學生是主動地吸收這些知識，并對其中的愛國情懷有了更加深入的體會。

3 ? 引導初中學生提升自身的修養

對初中學生進行德育教育就是為了培養其修養，初中語文教學中涉及到很多優秀人物的作品，語文老師通過為初中學生講解這些作品，而達到引導初中學生學習優秀品質的目的。從而將初中學生的自身修養提升上來。比如，《陋室銘》的教學中就對自身的修養做出強調，從而引導初中學生將自身美德提升上去，初中語文老師在教學過程中，將斯是陋室，惟吾德馨作為核心進行教學，讓初中學生在課前進行有關資料的查詢，并對這篇文章的中心思想有一個大概的了解，在教學過程中初中語文老師不需要對這篇文章中的理論知識教學太過重視，語文老師需要做的就是引導初中學生展開探討，將古人的良好品德展示給初中學生。初中學生經過這樣的創新性德育教育能夠將自身的修養提升上去。

4 ? 通過初中語文教材內容對初中學生的審美能力進行培養

對于現在的初中學生來說其生活條件是比較富裕的，因此其精神世界難免存在偏頗，有一小部分的初中學生受到不良思潮的影響而美丑不分。所以初中語文老師在教學過程中應該采用具有創新性的德育教育，對初中學生的正確是非觀進行培養，幫助初中學生養成良好的審美情趣。對于初中語文教學中的一些文學作品，語文老師在教學過程中除了要讓初中學生理解這一作品，還要讓初中學生明白作者想要通過文章表達怎樣的情懷，以及文章中哪些是誠信為本做人品質的體現等，語文老師只有將這些內容加入教學中，才能幫助初中學生對文章的內在含義進行深挖，從而使初中學生對自己的言行進行規范，只有這樣初中學生才不會被不良思想所控制，我們國家才會有更多的德才兼備的人才。

5 ? 結語

德育教育在初中教學中是非常重要的，初中學生在初中階段不僅是對科學文化知識的學習，更是初中學生完善其人格魅力以及養成其端正品行的重要階段。初中語文教學就是幫助初中學生建立良好的愛國主義情懷，使初中學生受到初中語文教學文章中正能量的洗禮，初中語文老師在今后的教學中應該對德育教育引起高度的重視，將初中語文教學中的可用資料挖掘出來，通過具有創新性德育教育的方式對初中學生展開教育，這樣一來初中學生的文學素養以及綜合能力就能夠得到提升，同時初中學生的思想與品質也會得到培養。作為初中語文具有十分艱巨的教學重任，語文老師不僅要為學生解答疑惑，而且還要借助初中語文這門學科的優勢幫助初中學生養成正確的價值觀，使初中學生對美好的事物充滿憧憬，只有這樣初中學生才能具有健康的人格。

參考文獻：

[1] 王曉玲.德育教育如何融入初中語文教學[J].文教資料，2019（10）：66-67.

[2] 唐文天.初中語文教學中如何滲透德育[J].西部素質教育，2019，5（06）：53.

[3] 馬曉紅.探討初中語文教學中德育教育開展的策略[J].科學咨詢（科技·管理），2019（02）：142.

[4] 盧耀東.試論初中語文教學中德育滲透的有效方法[J].語文教學通訊·D刊（學術刊），2018（10）：41-43.