“教學做合一”引領小學體育教學

孫曉華

摘要：“教學做合一”是陶行知先生提出的重要教育理念，在開展小學體育運動的教學中，教師通過發展學生的思維潛力、引導學生實現手腦結合，以及創建游戲活動的形式，踐行“教學做合一”的要求，提高體育課堂教學效率。

關鍵詞：教學做合一;小學體育;游戲

陶行知先生提出“教、學、做不是分開的三件事，而是一件事”，因此，開展小學體育課程的教學，教師應當采取有效的策略，讓學生真正地實現在“做中學”“玩中學”，不斷提升學生的體育能力，實現全面發展。

發展思維，提高自學能力

“教學做合一”的教育理念中，強調教師要培養學生的思維，轉變傳統課堂教學中以教師為主體的指導性教育，展示學生在學習當中的價值，從自身出發，完成對知識的思考和探究。因此，在“教學做合一”的教育理念下開展小學體育課程的教學，教師要轉變對學生進行體能培養的單一教學目的，把調動學生的自主探究意識，提高學生的自學能力作為教學要求。例如，在對學生進行足球運動的教學中，教師就可以利用問題的形式，完成對學生思維潛力的發掘，促進學生提升自主學習的能力。在課堂中，教師提出“足球運動的最初起源是哪里？”“在足球運動中主要體現了怎樣的體育精神？”“人們進行足球運動的學習有什么益處？”等問題，讓學生在上述問題的牽引下，自主進行體育文化、體育溯源的探索，同時在完成探究的過程中，轉變傳統“要我學”的狀態為“我要學”，提高學生進行體育運動的動力。同時，在學生進行問題思索的過程中，也能夠不同角度進行問題的思索，真正實現在思考中學習、在回答中深化對足球運動的認識。

顯而易見，問題能夠有效促進學生進行自主思考，讓學生在探究與體育運動相關的基礎知識、文化以及精神中，深化對體育運動的認識，同時提高自身的自主學習能力，發展思維的潛力。

手腦結合，培養實踐能力

在素質教育理念中，提升學生的認知能力以及思維的發展能力已經成為教師開展教學的重要目的之一。但是，在小學體育課程的教學中，教師教學的重點仍舊是以運動實踐為主，學生學習的內容也是體育運動的技巧等，制約了學生綜合素養的發展。而陶行知：指出“手腦結合，是創造教育的開始?！币虼?，在“教學做合一”的教育理念下對學生進行體育運動的教學，教師也應當強調將“教”“學”“做”進行整合，讓學生實踐“手腦”的合一，從而提升自身的實踐能力。以排球運動當中的“墊球”來說，在傳統小學體育課堂中，教師采用示范、指導的形式，來讓學生模擬教師的動作，逐步完成對墊球動作技巧的認識。而在踐行“教學做合一”的教育理念下，教師可以讓學生先根據自己的理解，進行墊球動作的嘗試練習，并在練習過程中出現問題時，進行自主思考，以及與同伴的討論和分析，從而將思考和討論的結果，應用在實際的墊球動作練習中，檢驗分析的結果，如此反復，直到逐步掌握墊球運動的練習技能。在這個過程中，學生的手和腦得到了整體運用，能夠有效落實“教學做合一”的教育理念，同時實現實踐能力的提升。

從上述案例中可以看出，在小學體育課堂中，教師能夠轉變傳統體育運動的講解流程，讓學生完成對體育運動的學習，從而在探究的過程中，實現手腦結合，滿足“教學做合一”的教育要求。

創建游戲，“教學做合一”

在陶行知“教學做合一”的教育理念中，不僅要求學生要實現思維的發展、手腦的結合，同時要學生能夠解放天性，感受到學習當中的樂趣。同時，體育運動的起源與娛樂也具有密切的關聯，因此在對學生進行體育運動的教學中，教師應當將游戲與體育進行緊密的結合，提高學生參與體育運動的積極性，從而讓學生在自主參與游戲活動的同時，完成對體育運動的練習。比如，在開展短跑運動的教學中，教師就可以通過游戲的形式，落實“教學做合一”的要求，提高學生在小學體育課堂中的參與性。在實際的教學中，教師先要根據學生短跑能力的不同，對學生進行組員的分配，使得每個小組當中學生的短跑能力相差無幾。緊接著，教師讓學生以分好的小組形式，進行50米折返跑的比賽，對于每個小組當中的冠軍，教師組織他們形成新的小組，重復進行50米折返跑的競賽，從而賽出班級中的冠軍，教師對冠軍進行獎勵。在游戲活動中，學生參與短跑練習的積極性也得到了充分的發展，短跑的能力也得到了一定程度的提升，真正實現“教學做合一”的要求。

不難看出，游戲活動的有效運用能夠提升學生參與體育運動的積極性，讓學生在玩游戲的同時，潛移默化地進行體育運動的練習，從而提高對體育運動的學習效果，踐行“教學做合一”的教育理念。

總而言之，“教學做合一”的要求，對小學體育課堂的教學具有重要價值，在開展小學體育運動的教學中，教師應當繼續分析學生對體育運動的認知情況，結合“教學做合一”教育理念的內容，創新體育課堂的教學方式，逐步提高體育的教學效果。

參考文獻

[1]蘇挺.小學體育教學過程中融入陶行知生活教育思想重要性[J].科普童話，2017（12）.

[2]蔣任薇.陶行知生活德育理論在小學體育教學中的實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2018（10）.

（作者單位：江蘇省海安高新區胡集小學）