淺談小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略

曹婉穎

摘? ? 要：小學(xué)科學(xué)是一門綜合性的實踐課程，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)對學(xué)生終身成長有著重要的意義。因此，作為教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過運用多媒體手段，吸引學(xué)生的課堂注意力，把生活中的科學(xué)現(xiàn)象引入課堂教學(xué)，滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);情境導(dǎo)入;多媒體教學(xué);生活實際

小學(xué)科學(xué)是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程。它承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識，幫助學(xué)生體驗科學(xué)活動的過程和方法，使學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的關(guān)系。因此，做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)意義重大。下面，筆者就結(jié)合教學(xué)實際，具體談?wù)勑W(xué)科學(xué)教學(xué)策略。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

一是大多學(xué)校或教師不太重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)。小學(xué)科學(xué)其內(nèi)容大都是與自然現(xiàn)象、生物生命、技術(shù)工程等有關(guān)的，如一年級上冊的天氣與生活，二年級下冊的交通工具，三年級的水和空氣，四年級的藍(lán)色地球，五年級的物質(zhì)的變化，六年級的人體奧密等，這些知識與我們的生活都息息相關(guān)，學(xué)習(xí)它們其實就是為初中的物理、化學(xué)、生物和地理等課程打基礎(chǔ)的。但多年來，受應(yīng)試教育的影響，大多學(xué)校或教師都把科學(xué)視為一門無關(guān)緊要的副課，因為不考試或不參與教師業(yè)績評比。學(xué)校不重視，教師更不重視，家長和學(xué)生就干脆管也不管了，甚至有的學(xué)校為了提高學(xué)生其他科目如語文數(shù)學(xué)英語的教學(xué)成績，擠占科學(xué)課的現(xiàn)象比比皆是，這就使得小學(xué)科學(xué)始終得不到發(fā)展，學(xué)生對科學(xué)知識的了解也是微乎其微，導(dǎo)致大多學(xué)生升入初中后，對物理、化學(xué)、生物等課程無從下手。

二是師資力量缺乏。近年來，盡管國家通過特設(shè)崗位、三支一扶、人才引進(jìn)等多種形式，為農(nóng)村小學(xué)選派了許多德才兼?zhèn)涞母咝４髮W(xué)生，但大都是語文數(shù)學(xué)英語或體育音樂美術(shù)等專業(yè)教師，真正代小學(xué)科學(xué)的專職教師很少。筆者曾到天水市參加了甘肅省小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)，當(dāng)時專家在現(xiàn)場作了一個小調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)專職教師幾乎為零。而學(xué)校教學(xué)的實際也是如此，大部分小學(xué)科學(xué)教師都是由數(shù)學(xué)或語文或其他學(xué)科教師兼任，這些教師在實際教學(xué)中，往往都是顧自己所帶的主課，而對于科學(xué)教學(xué)只是應(yīng)付對待，好點的按照教學(xué)大綱能按時完成教學(xué)任務(wù)，還有部分教師干脆對科學(xué)不聞不問，一學(xué)期下來教本都是新的，就別說學(xué)生能學(xué)到多少知識了。

三是事務(wù)繁雜，科學(xué)實驗很難完成。近年來，通過均衡發(fā)展、全面改薄等項目支持，大部分農(nóng)村小學(xué)都配齊配足了科學(xué)實驗器材，但由于大多科學(xué)教師都是由其他學(xué)科教師兼任，加之近年來學(xué)校事務(wù)過于繁雜，如應(yīng)付各級各類檢查，各種示范創(chuàng)建驗收，安全演練等等一系列活動一個接著一個，今天干完了這個，才想著好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備給學(xué)生上上課，第二天一個通知，又得放下教學(xué)搞其他活動，教師壓力過大，根本沒有閑余時間安心教學(xué)。小學(xué)科學(xué)主要是以實驗為主，但真正要組織全班學(xué)生成功做好一個科學(xué)實驗是需要大量時間和精力才能準(zhǔn)備的，在這種教育環(huán)境下，做實驗真的很難。

二、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)策略

小學(xué)科學(xué)教學(xué)盡管面臨很多困境，但在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，做為教師必須嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，盡心盡責(zé)做好每門課程的教學(xué)工作，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。因此，做好小學(xué)科學(xué)教學(xué)勢在必行。

首先，以創(chuàng)設(shè)情境來導(dǎo)入新課，讓學(xué)生充滿好奇心。魏書生老師曾說過：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來，好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”恰當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生的好奇心，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，可以讓課堂變得生動有趣。如筆者在教學(xué)五年級下冊《物體的沉浮》這一課時，筆者將同一個蘋果分別放入300ml的一號液體和300ml的二號液體中，發(fā)現(xiàn)在一號液體中下沉，卻在二號液體中上浮，演示完成后筆者提問：“為什么同一個蘋果在一號液體中是下沉的，二號液體中卻是上浮的呢？”以問題情境進(jìn)行新課導(dǎo)入。瞬間就可以把學(xué)生的眼球吸引過來，從而引導(dǎo)學(xué)生去思考本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

其次，利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。教師可以利用多媒體技術(shù)將在傳統(tǒng)教學(xué)中不能直接表現(xiàn)的許多現(xiàn)象生動有趣地呈現(xiàn)出來。這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，直觀地把所要教學(xué)的內(nèi)容呈現(xiàn)出來，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，更重要的是可以更好地幫助他們理解和掌握所要學(xué)習(xí)的知識。如筆者在教學(xué)四年級上冊科學(xué)《食物在我們體內(nèi)的旅行》時，利用白板播放食物在各個消化器官內(nèi)是如何工作的視頻，全班學(xué)生的注意力一下子就被吸引到課堂上來了，學(xué)生邊看視頻邊發(fā)出陣陣驚訝之聲，人體消化系統(tǒng)原來如此神奇。通過視頻把人體整個消化過程清晰完整地展示出來，既增加了直觀性，又能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解和鞏固內(nèi)容。比起教師的比劃和講授，其效果要來得更快更有力。

最后，多聯(lián)系生活實際，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生的求知欲。科學(xué)源于生活而又高于生活。小學(xué)生正處于好奇心重的年齡，對于生活中一切新的事物總會充滿好奇，然后化身為十萬個為什么，去了解，去探究。這個時候就需要老師聯(lián)系生活實際，對相關(guān)的科學(xué)知識引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)，找到答案，從而引發(fā)學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在探究過程中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，滿足自我的好奇心，以及自我滿足感，使得學(xué)生對科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣越來越濃。這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了自信心，更滿足了他們的求知欲，培養(yǎng)了一雙善于發(fā)現(xiàn)生活的眼睛。

總之，在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為一名小學(xué)科學(xué)教師，要立足實際，本著為學(xué)生全面發(fā)展的目的，把科學(xué)教學(xué)擺在提高學(xué)生綜合素質(zhì)的位置上來，通過轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)手段，不斷地提高科學(xué)教學(xué)的實效性，爭取為國家繁榮富強、科技進(jìn)步與發(fā)展培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的有用人才。