探析趣味性教學模式在小學美術教學中的應用策略

趙立華

摘要：將趣味性教學模式應用于小學美術教學中有著積極的時代意義和時代必要性。本篇文章主要從現狀和措施兩個方面對文本課題展開了分析。又于結語中對我國小學美術教學未來展開了美好的憧憬。

關鍵詞：趣味性;小學美術;繪本;信息技術

興趣是學習的前提，在小學美術教學當中實施趣味性教學著力培養學生的學習興趣對于提高小學美術教學效率和質量至關重要。因此，相關教育部門應著力將趣味性因素融入小學美術教育教學當中，使學生積極主動的融入到學習活動當中，在美術學習中獲得審美體驗。

一、我國小學美術教學現狀

（一）學生學習興趣不足

就過去的小學美術課堂教學形式來看，其中所融入的趣味性教學因素十分欠缺，要想使學生主動融入小學美術學習當中是有一定困難的。除此之外，對于小學生來說，美術學科的學習對于他們來說接觸時間沒有很長，還沒有形成一定的藝術思維，這也在一定程度上增大了小學美術學習的困難程度。所以，就我國目前小學美術整體教學狀況來看，小學生在這方面的表現多為缺乏一定的學習動力和學習熱情。

（二）課堂氣氛不夠熱烈

在我國過去的教育教學體制機制之下，教師在維護課堂秩序方面的要求是比較嚴格的。并且教師與學生之間的相處模式也大多是壓制與被壓制式教學和學習模式，這種教學模式從根本上就難以引起學生開展學習活動的積極性和主動性。同樣，小學美術課堂教學枯燥性特點的存在與學生活潑性的成長特點相矛盾，更加難以引起學生對于小學美術的學習興趣，這就在學習主體的角度阻礙了小學美術教學效率的提高。

（三）輕視學科素養的培養

出于滿足應試教育成績的需要，大多數的學校或者教育機構在開展教學活動時主要是為了讓學生能夠考出成績。具體到教學活動當中，也就是說基礎理論知識要重于學科素養的培養。我國小學美術教學側重點同樣如此。大多數的小學美術教師在開展課堂教學的過程當中，并沒有將學科思維的培養與課本理論知識的教學放在同等重要的位置上。故而學生只通過接受學習的形式來參與學習活動，而沒有動腦思考。缺乏學科思維就缺乏相應的邏輯思維能力，就難以高效培養學生的藝術素養和繪畫領悟能力。

二、將趣味性教學模式應用于小學美術教學中可采取的措施

首先，可以利用繪本作為小學美術教學課堂上的導入環節。單單講授美術知識，可能會使學生覺得枯燥乏味，而且小學生作為孩童的天性還比較強烈，對于無趣的課程知識接受能力可能比較差。利用畫本就可以充分吸引學生的學習興趣，在課堂之初就營造出輕松的學習氛圍，促進學生積極主動的學習知識、吸收知識。將繪本應用于小學美術教學當中，不能僅僅利用圖片開展教學，要使學生了解圖片當中蘊含的故事，就目前看來，我國小學美術教學中使用的繪本大多來自于民間故事、古代傳說等等。小學生知識儲備還十分有限，光給他們看繪本當中的圖畫，它們可能不能很好的理解其中的內容，這時美術教師就應當結合故事內涵來向學生介紹繪本當中的圖畫，幫助學生更好的理解。

其次，可以將互聯網信息技術應用于小學美術教學當中。在小學美術學科教學與信息技術的整合應用當中，最為廣泛的應用方式就是在小學美術學科課堂教學當中運用多媒體和課件進行教學。具體來講，教師在進行正式授課之前都要提前備課。就應用信息技術來講，教師可以提前準備好課件，將課上需要運用的知識以及與這些知識相關的其他方面的內容規劃在課件當中。比如說，可以通過運用一些圖片、音頻、視頻等輔助教學。這樣一來不僅可以吸引學生學習小學美術的學習興趣，也可以拓寬學生的知識面。

最后，可以實行游戲式的課堂導入來吸引學生的興趣。舉例來講，在講述《美麗的印紋》這篇課文時，由于小學的孩子知識儲備有限，可能對拓印這一操作手法沒有什么了解，在這個時候，為了便于課堂教學的開展，可以在開始正式的課堂授課之前增加一個游戲導入環節，即通過詢問同學們是否想要進行一個印小手印的游戲來引出后面的教學內容。具體來講，在這個印小手印的游戲中，請同學們自己準備一張白紙以及安全的顏料。教師在這個過程中要積極地發揮主導和組織作用，帶領同學們展開具體的操作，即先把手掌印上顏料，然后再將其印在白紙上。繼而觀察白紙上印出的自己的手印，另外同學之間也可以相互觀察，相互對比。這樣一來就對印拓這一操作手法有了基礎性的了解，也就為接下來的內容的講解奠定了良好的基礎。

三、結語

在新課改大力推行的教育背景下。就目前我國教育現狀來看，教育部門已經將以趣味性的方式開展美術活動，培養學生美術學習興趣這一課題給予了高度的重視，并在一定程度上進行了一定的實踐。但是，其在具體的實踐過程中還存在著諸多的不足之處和需要提升的地方，即對于學生智力乃至實踐能力的開發還不夠完善。然而，這更加說明我國小學美術教學有著更加廣闊的發展前景和更加美好的發展未來，美術教育水平還有著更高的提升空間。當然，這需要我們每一個人的充分努力。希望以廣大教育工作者為主的廣大人民群眾能夠為這一課題貢獻出自己的一份力量。不僅使學生學習到美術知識，更要培養學生的學習興趣和美術素養。相信在不久的未來，我國小學美術教學水平會得到很大程度上的提高。從而為我國培養更多高素質的美術人才，大力提高我國學生的藝術素養。從而提高我國文化軟實力，為我國國民經濟建設貢獻更多高素質的人才力量，提高我的國的國際競爭力和國際地位。

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