互聯網背景下高職高專思想政治理論課創新研究

摘要：隨著互聯網時代的到來，新時期高職高專思想政治理論課程教學也面臨改革新變化，一方面互聯網技術帶來了強大的載體支撐，另一方面也對課程教學模式以及師生素養等提出了新的要求。本文首先探究了互聯網視域下高職高專思想政治理論課面臨的機遇和挑戰，然后著重圍繞加強互聯網時代下高職高專思想政治理論課創新提出了具體的建議，以供參考。

關鍵詞：互聯網;高職高專;思想政治理論;教學;意義;對策

伴隨現代信息技術的產生和廣泛應用，知識時代背景下對于思想政治理論課程教學而言面臨教育改革的大環境，需要積極進行教學理念、教學模式等創新，充分借助互聯網載體更好地加強信息化教學，才能更好地構建完善的教學資源體系，激發學生理論學習興趣，提升自主學習能力和創新應用意識。傳統的教學模式已經不適應新時期素質教育改革的新要求，只有在思想政治理論課教學中不斷融入新的教學方法才能更好地提升學生的思想道德素養，促進高職高專學生綜合素質全面提升。加強互聯網視域下高職高專思想政治理論課創新教學模式探究，意義重大。

一、互聯網視域下高職高專思想政治理論課程教學面臨的機遇與挑戰分析

互聯網時代的到來，對于高職高專思想政治理論課教學而言帶來了新的機遇，一方面可以借助互聯網載體搜集更多的和課程內容相關的教學資源，并且信息的展示方式也日益豐富化，包含圖片、視頻、聲音、動畫、文字等等，讓課堂內容的展示更加直觀、形象和動態化、多維化。通過借助互聯網技術構建相關的教學背景，既有助于提升授課的效率，同時也有利于激發學生的學習興趣，提高教學成效。另一方面借助互聯網技術進行思想政治理論課教學也是新時代教學改革的新要求，互聯網逐漸融入了人們的生活，也改變了學生的傳統學習模式，通過借助互聯網技術對思想政治理論課進行結構和要素重構，融入更多的社會熱點，加強問題探究，有助于引導學生聯系所學的知識加以應用，通過實踐等更好地檢驗學習成效，滿足個性化要求。此外通過互聯網技術的應用可以根據學生的認知等科學安排教學進度，靈活調整教學節奏和形式，讓學生更多地參與到教學設計等過程中來，促進師生互動，提升教學高效性。

當然互聯網視域下對于高職高專思想政治理論課也帶來了諸多的挑戰。一方面網絡信息本身量大且變化速度快，在虛擬世界中讓學生進行學習，雖然提高了學習主動性但是信息的繁雜影響了學生的認知和判斷，他們的分辨能力也面臨很大的考驗，不利于引導他們樹立正確的價值觀。另一方面通過應用翻轉課堂、微課等教學形式活躍了課堂氛圍，但是也弱化了師生互動，線上學習不斷增多，師生之間的情感交流也逐漸減少，從而可能會影響學生和師生之間的關系，進而引發一些心理問題等。此外針對網絡技術的應用等方面思想政治理論課程如何加強技術的引入以及深度融合，如何建立清晰明確的教學目標，切實保證最大限度發揮互聯網技術的優勢等目前也是需要認真考慮的問題。

二、互聯網視域下高職高專思想政治理論課教學創新探索

為了更好地把握機遇，推動高職高專思想政治理論課和互聯網技術進行深度融合，提升教學成效，建議從以下幾個方面進行探究創新：

（1）構建以學生為主體的現代化教學機制。教師應當轉變自身的觀念，在課程教學中要給予學生更多的自主權，樹立以學生為中心的課堂教學理念，在課程教學中要善于發揮學生的積極性，主動引入更多的社會熱點問題等，加強網絡思想政治課程資源體系的深度開發，形成更多適宜學生認知基礎的思想政治理論課程資源，引導學生構建系統的認知體系，堅持目標導向，提高學習的有效性和科學性。

（2）借助互聯網加強思想政治理論課教學模式的優化創新。互聯網平臺具有很多的和思想政治課相關的資源，所以教師可以和學生一起共同圍繞教學目標要求搜集更多的相關學習資源，在微課、慕課等教學模式的基礎上注重教學目標、內容和形式的有效融合，并根據實踐情況動態調整教學方式，確保教學目標的達成。同時可以將互聯網技術的引用和情境教學法、問題教學法、合作學習法以及角色扮演法、案例分析法等不同的教學模式進行融合應用，這樣可以更好地激發學生的學習潛能，引導學生充分參與課堂互動，展示自己的個性化特征，提升課堂教學的吸引力。

（3）加強實踐教學探究，優化評價方式。一方面可以利用新媒體技術等構建線上線下有效融合的教學模式，為學生開設相關的專題網站或者微信公眾號等，從而更好地實現學習資源的分享，讓學生根據自身的實際進一步學習更多的學習內容，擴大學習視野。另一方面要加強教學評價模式的創新，注重過程激勵和合理引導，注重針對學生的課堂表現等來給予更多的正面評價和鼓勵，融入理論測試、課堂參與度、作業完成情況、在線課堂學習實踐以及資源分享情況和完成質量等多方面的考核內容，更好地激發學生的學習主動性，提高思想政治理論課學習的深度和廣度，豐富認知體驗，提升學習成效。

總之，互聯網視域下加強思想政治理論課教學創新，應當圍繞教學要求和學生實際積極開發新資源，加強教學模式的創新和評價手段的優化，這樣才能不斷提升教學成效，促進學生綜合素質的養成與提升。

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作者簡介：張晶（1979），女，漢族，哈爾濱五常人，教育碩士，副教授，研究方向：思想政治教育。