淺談關(guān)于小學(xué)道德教育有效開展的思考

陳岱婉

【摘要】基于道德教育在小學(xué)生中有效開展的思考，首先闡述道德教育在教育活動中的重要性，通過對小學(xué)生人群的分析，教師要言傳身教，做好學(xué)生的榜樣，而且家庭中家長也要和老師積極配合，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校也要加強(qiáng)文化建設(shè)，使學(xué)生以講道德為榮，從而使我們小學(xué)道德教育工作的開展更加全面有效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 道德教育 言傳身教 校園文化

【中圖分類號】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）10-0074-02

引言

道德教育是教育活動的重要部分，尤其在小學(xué)生的教育活動中，道德教育的有效性是必然要重視的。有效開展道德教育，不能單從學(xué)生會背誦具體的道德規(guī)范內(nèi)容來評斷，更重要的要看學(xué)生的日常操行表現(xiàn)。小學(xué)德育即學(xué)校對小學(xué)生進(jìn)行的思想品德教育，它是我國學(xué)校社會主義性質(zhì)的一個標(biāo)志。進(jìn)行道德教育，對于小學(xué)生是關(guān)鍵階段，這個時候?qū)W生有更高的可塑性，引導(dǎo)工作更好做，自然而然，這個階段的教育效果更突出，同時使教師的教學(xué)更加靈活。那么，如何在小學(xué)生教學(xué)中，更有效地開展道德教育，是現(xiàn)階段教師應(yīng)該思考的問題。

一、教師要言傳身教，做好學(xué)生的榜樣

小學(xué)生在學(xué)校里接觸的最直接的成人角色就是教師。而在與學(xué)生的相處中，教師要包容每一個學(xué)生的與眾不同，并給予無條件的接納肯定。用心發(fā)現(xiàn)他們每一個人的閃光點(diǎn)，并及時給予贊美，平等對待每一個學(xué)生，用自己的愛和真心的笑容去關(guān)溫暖每個小學(xué)生的心靈。老師的這些行為表現(xiàn)，正是社會主義核心價值觀里所提到的“友善”的體現(xiàn)[1]。用心體貼的對待每一個學(xué)生，我們經(jīng)常說，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，用心時，我們很容易發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)了善或惡的面頭，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，我們要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，老師真心對待學(xué)生，學(xué)生當(dāng)然也會以親切積極的狀態(tài)給老師回應(yīng)，師生間自然形成一種和諧幸福的教學(xué)氛圍，這對小學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為規(guī)范是非常有利的。學(xué)生會觀察學(xué)習(xí)老師的一舉一動，會自然地模仿老師的言行，進(jìn)而凸顯出言傳身教的意義。也就是說，教師言傳身教，才能為學(xué)生做好帶頭作用，為學(xué)生形成良好道德素質(zhì)提供幫助。

二、老師和家長相互配合，塑造學(xué)生良好的行為習(xí)慣

行為習(xí)慣體現(xiàn)了學(xué)生內(nèi)在的修養(yǎng)和思想，慢慢會成為學(xué)生做人做事的標(biāo)準(zhǔn)，所以我們想對學(xué)生開展有效的道德教育，可以從塑造他們的行為習(xí)慣開始。不僅在校的老師，我們家長也要從自身做起，做好孩子的榜樣。當(dāng)學(xué)生模仿一些良好道德觀念的行為時，我們教師和家長一定給予學(xué)生積極的肯定，通過表揚(yáng)贊美的方式強(qiáng)化他們對這種行為的自豪感。有很多家長的道德修養(yǎng)很高，但由于溺愛孩子，管理松懈，道德教育方面能力又欠缺，導(dǎo)致很多學(xué)生，雖然在學(xué)校接受到很好的教育，但回到家又變了另外一個樣子，這就阻礙了思想道德教育工作的開展。這時就需要我們教師來做工作，不僅需要給家長耐心的引導(dǎo)，講解如何做更有利于學(xué)生身心成長的事情，家長與老師還要密切配合，尊重學(xué)生的自我判斷認(rèn)知，營造一個歡愉、輕松、和諧的氛圍。

三、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，讓學(xué)生以講道德為榮

良好的學(xué)校風(fēng)氣、校園文化可以陶冶學(xué)生情操，更容易接受文化的洗禮。所以積極友善的校園文化建設(shè)，會更加促進(jìn)學(xué)生的道德行為的養(yǎng)成。在校期間，基本要教學(xué)生尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，愛護(hù)學(xué)校環(huán)境設(shè)施等，學(xué)校組織的各種活動要時時貫穿道德教育，實(shí)踐中，通過量化，獎勵等方式，加強(qiáng)學(xué)生遵守禮貌行為[2]。學(xué)校可以通過校園板報(bào)，主題墻的布置，通過主題演講，好人好事，先進(jìn)文明事件等方式來布置文明和諧友善的校園文化氛圍。而校園文化也包含很重要的一點(diǎn)，就是班級文化，每個班級甚至每一節(jié)課，都有自己的道德文化氛圍，在組織各項(xiàng)活動時，要給學(xué)生講文明、懂禮貌，注重團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成一個和諧友善積極向上的校園文化理念。

結(jié)束語

總結(jié)來說，在小學(xué)生中開展道德教育活動，要利用可利用的所有資源，融入社會家庭的力量，學(xué)生家長要積極配合老師，并且學(xué)生經(jīng)常接觸的人事物都是積極向上的，避免有反向的引導(dǎo)。在與學(xué)生的交流互動中，要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)入手，結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，及時了解學(xué)生的思想動向，為學(xué)生的道德品行塑造建設(shè)良好的氛圍和有利條件。同時，學(xué)校的文化建設(shè)也尤為重要，學(xué)校是一個龐大的人群體，學(xué)生在校內(nèi)的文化熏陶、行為養(yǎng)成是更快速的。所以綜合所有方面因素，人為促進(jìn)、環(huán)境熏陶，共同為小學(xué)生道德教育而努力，為他們長大步入社會，成為國家棟梁之才，打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵振飛，孫麗萍.小學(xué)德育教育中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析[J].中國校外教育，2017（4）：23.

[2]徐寶新.淺談陶行知生活教育思想指導(dǎo)下的小學(xué)德育教育[J].小學(xué)教學(xué)研究，2017（14）：29-30.