高中生法治意識核心素養(yǎng)路徑探析

石佳賓

摘 要：高中這一階段，不僅是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成時(shí)期，也是學(xué)生個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。在青少年成長的這一時(shí)期，教師要特別注重高中生的法治化教育，幫助學(xué)生形成正確的三觀。因此，教師需要在高中的法治課堂上創(chuàng)新教學(xué)方法，改變過時(shí)的教學(xué)方案，助力學(xué)生學(xué)習(xí)，還應(yīng)該將高中法治課堂和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐生活中提升自己的法治意識、核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：法治意識;核心素養(yǎng);路徑探析

隨著新課改的不斷推進(jìn)，教學(xué)模式的不斷改革，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和特點(diǎn)，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。本文就新時(shí)期的法治課堂教學(xué)方法進(jìn)行細(xì)致的分析與探究，并融入一些社會法治元素，對高中生法治意識核心素養(yǎng)路徑進(jìn)行探析，希望能有所借鑒。

1 正確把握高中法治素養(yǎng)內(nèi)容

一個(gè)人只有知道事情的重要性，才會全心全意地去做好它，學(xué)習(xí)更應(yīng)該如此。所以，教師首先要讓學(xué)生深切地認(rèn)識到法治對自己的重要意義。在上課時(shí)，教師要給學(xué)生講解關(guān)于法治的內(nèi)涵，讓學(xué)生能夠了解到法治的真正含義，之后再引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)相關(guān)法治內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)該先給學(xué)生進(jìn)行一個(gè)思維的引導(dǎo)，讓學(xué)生大致了解法治意識的具體內(nèi)容，之后再進(jìn)行深入細(xì)致的分析，并找出一些相應(yīng)的與社會接軌的練習(xí)題作為鞏固。此外，法治意識涉及到地政治色彩比較濃厚，知識要點(diǎn)比較深奧，一開始學(xué)生可能會感覺到比較抽象，但是教師只要找到適合學(xué)生理解和學(xué)習(xí)的方法，就會產(chǎn)生意想不到的效果。例如，教師可以舉出一些有關(guān)法治的事例，讓學(xué)生在案例分析中學(xué)好法治的相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，教師還要鼓勵學(xué)生多觀看一些有關(guān)法治內(nèi)容的書，通過書本內(nèi)容更好的學(xué)習(xí)法治。同樣的，還要讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)一些有關(guān)法治的案例，通過自身的社會實(shí)踐，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，熟練掌握相關(guān)的法治內(nèi)容。

2 發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，促進(jìn)法治知識的學(xué)習(xí)

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教學(xué)模式單一，往往是課本為輔，教師講課為主，這樣的教學(xué)方式不僅缺少靈活性，而且不容易調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更何況是高中法治這樣偏理論性的知識點(diǎn)。但是如果通過多媒體這種方式，加強(qiáng)法治課堂教學(xué)的信息化建設(shè)，將法治知識點(diǎn)、教師講解的視頻有機(jī)的結(jié)合，就可以為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生培養(yǎng)自身的法治素養(yǎng)。所以教師要結(jié)合多元化的教學(xué)方式，將現(xiàn)代化的教學(xué)模式與學(xué)生的課堂聯(lián)系在一起，發(fā)揮多媒體教學(xué)的高效性促進(jìn)學(xué)生高中政治成績得到有效的提升，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方面地發(fā)展與進(jìn)步。同時(shí)，教師還要在網(wǎng)上開創(chuàng)一個(gè)法治互動交流平臺，教師可以在該平臺上發(fā)布一些有關(guān)法治的知識，同時(shí)還可以找一些貼近社會實(shí)際的法治案例，讓學(xué)生閱讀交流，讓學(xué)生通過了解社會法律知識，提升個(gè)人的法治意識素養(yǎng)，培養(yǎng)自身的法律意識。

3 道德法治理論與社會實(shí)踐相結(jié)合

高中法治的知識點(diǎn)比較抽象，并不是那么容易被理解，一個(gè)概念可能會耗費(fèi)很多時(shí)間才能被學(xué)生理解。而且，很多深奧的法治知識真不是教師一句兩句話就能解釋通的。這就給學(xué)生造成了很大的壓力和困惑，不知道該如何解決。但是如果轉(zhuǎn)換一種方式，將法治理論與具體的社會實(shí)踐相結(jié)合來探討法治問題，可能就會有新的突破。還有一種棘手的現(xiàn)象，學(xué)生明明已經(jīng)掌握了法治的相關(guān)理論，但是卻不知道怎么應(yīng)用到具體的問題上，這樣的學(xué)習(xí)顯然是沒有用的，學(xué)習(xí)知識就是要為現(xiàn)實(shí)生活來服務(wù)的。出現(xiàn)這種問題的原因，大部分因素就是學(xué)生可能對知識點(diǎn)理解的并不深入，掌握的并不牢固，不能靈活的運(yùn)用。針對這種問題，教師應(yīng)該多找出一些與實(shí)際生活相關(guān)的例題，讓學(xué)生討論思考。例如，教師可以尋找一些案例，像是遇到校園欺凌后，應(yīng)該怎么辦？或者自己遇到危險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)該怎樣采取合適的方法解決。讓學(xué)生加強(qiáng)溝通和交流，讓學(xué)生在互動討論中深刻的理解法治意識。同時(shí)，還要鼓勵學(xué)生走進(jìn)社會，比如，學(xué)校和教師還要開展法院審判旁聽活動，鼓勵學(xué)生積極參與，通過社會實(shí)踐理解法治意識，提高自身的法治觀念，這樣就可以加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，還能將所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)踐中。

4 凝聚集體智慧，探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

備課是一個(gè)教師必備的基本技能，也是教師在教授課堂知識之前必須要完成的任務(wù)。如果教師不提前備課，熟悉課本內(nèi)容，就無法將知識要點(diǎn)很好的傳達(dá)給學(xué)生。因此，高中政治教師有責(zé)任為打造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍而努力。例如，為進(jìn)一步推進(jìn)校本課程改革，提高教師團(tuán)隊(duì)的合作，提高教學(xué)水平。某鎮(zhèn)高中政治教學(xué)組在學(xué)科中心教研組的具體統(tǒng)籌下有序開展集體備課活動。活動開始，各學(xué)科組對集體備課提出具體要求，教師們以自身經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)際，暢所欲言、共同探討，并結(jié)合法治教材內(nèi)容編寫出導(dǎo)學(xué)案初稿;隨后，該學(xué)校結(jié)合教師們編寫的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行具體的指導(dǎo)，對大家的困惑逐一進(jìn)行答疑，并要求教師們要轉(zhuǎn)變備課思維，重點(diǎn)備好知識要點(diǎn)和重難點(diǎn)，通過有針對性的講解，讓學(xué)生更好地接受知識點(diǎn)的熏陶，學(xué)好高中政治這門課程。集體備課活動，讓教師們對導(dǎo)學(xué)案模式的構(gòu)建有了新的認(rèn)識，教學(xué)理念得到更新，使教師們受益匪淺。只有教師能夠熟練地掌握法治內(nèi)容，才能更好地傳授給學(xué)生。因此，教師首先要走進(jìn)社會，從社會中的道德與法治中學(xué)到一些積極的成分，然后再傳授給學(xué)生，這樣給學(xué)生帶來的法治影響力是巨大的，不僅能夠提高教師教學(xué)的能力和水平，而且能夠讓學(xué)生輕而易舉地涉獵社會生活中的法治觀念，進(jìn)而助力學(xué)生培養(yǎng)自身的法治意識，加強(qiáng)自身的法律核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5 營造探究性學(xué)習(xí)環(huán)境，融入社會實(shí)踐

在一些情況下，一個(gè)人學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的形成也要靠良好的氛圍影響。學(xué)生如果不能通過教師的直接教學(xué)獲得素養(yǎng)，那么就可以在潛移默化的社會環(huán)境的影響下形成。培養(yǎng)學(xué)生熱愛高中政治這門學(xué)科的心理是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好法治知識的重要方法。那么，加入必要的社會法治實(shí)踐活動就能激勵學(xué)生增強(qiáng)對法治課程學(xué)習(xí)的熱情。因此，有些學(xué)生之所以對法治內(nèi)容不感興趣，主要是高中學(xué)生沒有真正地意識到高中政治中的法治內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，所以，教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知能力和水平，設(shè)置符合學(xué)生心理的教學(xué)方案，制造貼近現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，然后真實(shí)的教學(xué)場景就會促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力。因此，要想讓學(xué)生喜歡高中政治這門課，就要尋找學(xué)生喜歡的教學(xué)方式，給他們用實(shí)踐性的教育方法講解。例如，在法治課堂上，教師可以找一些有關(guān)違反法律和道德的案例，讓學(xué)生仔細(xì)分析，說出自己的見解。同時(shí)，教師也要找一些具有代表性的法治節(jié)目讓學(xué)生觀看，這樣不僅可以讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有更深刻的理解，還可以拓展學(xué)生的課外知識量。

6 結(jié)束語

中國提倡依法治國，加強(qiáng)對高中生道德與法治理論的教育，能夠很好的助力學(xué)生形成正確的思維，幫助高中生建立健康完善的個(gè)人品格。所以，教師要了解學(xué)生的認(rèn)知水平，采取多樣化的教學(xué)方法，將道德與法治知識毫無保留的傳授給學(xué)生，這樣不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還可以提升學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生個(gè)人對法治觀念的理解，激勵學(xué)生用自身的努力踐行依法治國。

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