高校經濟管理類卓越人才培養面臨問題及解決對策

吳星昊?王靈

摘 要：如今人們對教育投入了越來越多的關注，對教育提出了越來越加嚴格的要求。高校是我國的高等教育院校，是培養我國未來棟梁人才的發源地，其教育對我國的發展有著至關重要的影響。近年來我國提出了高校卓越人才培養計劃，基于這個計劃上，高校經濟管理類也提出了相關的人才培養計劃，本文就對高校經濟管理類在該計劃方面面臨的問題展開研討。

關鍵詞：高校經濟管理類;卓越人才培養;問題及解決對策

高校階段的教育對于學生來說是一個極為重要的受教育階段，大學生在高校所接受的教育質量的好壞將會對其以后的發展造成非常重要的影響。大學作為我國人才的重要培養基地以及發源地，其教育質量直接對我國的發展造成直接的影響。而為了提升高校對人才培養的質量，發掘更多的人才，國家提出了針對高校的卓越人才培養計劃，該計劃是促進我國由高等教育大國邁向高等教育強國的重要舉措，通過對高校人才的培養，可以為我國的各方面發展輸送新的更加具有活力的血液。而高校經濟管理專業也在基于這個卓越計劃上，提出了相關的經濟管理人才培養策略，但是卻面臨著許多方面的問題。

1 經濟管理卓越培養計劃及實施的緊迫性

隨著如今世界經濟以及我國經濟的不斷發展，經濟變得越來越加復雜化、多元化，在這種時代下背景下，一個國家對經濟管理的手段就有著非常重要的作用，如果一個國家具有有效的經濟管理手段，那么這個國家的經濟就能夠得到持續的發展，創造更多的經濟價值，提升國家實力。而我國作為世界上的幾個經濟大國之一，在經濟管理方面一直都是投入了巨大的財力與物力去培養相關的經濟管理類人才。然而直到今日，我國的經濟還在不停的進行著變化，所以這就對高校經濟管理專業培養卓越人才提出了一系列的難題，如高校經濟管理專業所培養的經濟管理人才應該具備什么樣的知識水平、對經濟管理的看法與理念，又或者是高校培養的人才應該具備什么樣的經濟管理素質與能力等難題。這就對我國高校培養經濟管理類的卓越人才造成了非常大的困難，要想滿足時代的需求來培養相關的卓越人才，是一個非常困難的任務。

1.1 加快經濟管理人才培養方式的轉型

在高校中的對人才進行培養需要一套相關的培養方式，者根據高校的實力水平以及教學水平的差異會產生一些不同的變化。就高校經濟管理人才培養來說，其主要就是加強對學生在經濟管理專業知識的掌握。而如今隨著國家啟動了卓越人才計劃，為了響應該計劃的實施，一些高校的經濟管理專業也開始實施了相應的人才培養計劃，然而在該計劃的實施下，高校經濟管理專業對人才的培養方式需要進行相關的轉型，要從提高學生的經濟管理專業知識提高到提高學生綜合素養的層面上來，不單單是再培養單一類型的人才，而是要向培養應用型、技能型、復合型人才方向靠攏，只有這樣，高校經濟管理專業培養出來的學生才能夠為我國現代的經濟發展提供深厚理論基礎以及創新力的發展，因此，就需要在該計劃背景的實施下，加快我國高校經濟管理專業卓越人才培養方式的轉型。

1.2 改善經濟管理人才培養質量

在高校經濟管理專業進行人才培養時，最需要注重的就是培養人才的質量問題。高質量的人才培養，能夠為社會提供更多的新型經濟管理人才，而如果高校培養人才的質量一般，那么其就不能夠為我國現代經濟的進一步發展提供更為良好的經濟管理人才。而優化高校教學體系、提高教育和教學質量、推動高校教學改革等這些都是改善高校經濟管理專業人才培養質量的相關要求。高校的管理人要根據現代社會對經濟管理人才的需求，結合自身高校具有特色的專業設置，來一步步的改善經濟管理人才的培養質量。并且這樣的做法也非常符合高校經濟管理專業人才培養方式的轉型，所以其必要性不言而喻。

2 我國普通高校經濟管理卓越人才培養面臨的問題

我國是一個非常注重教育發展的國家，教育問題一直都是國家所重視的發展問題，在很多方面國家都會對教育實行改革，致力于提高國家的總體教育水平。而高校作為我國的高級教育階段，是培養對我國發展有利的人才的重要環節，就我國普通高校的經濟管理專業來說，該專業是為我國培養經濟管理方面相關人才的重要發源地。然而就現在而言，我國的普通高校經濟管理專業對人才的培養還面臨著許多的問題，大致如下。

2.1 經濟管理人才培養的理念落后于社會實踐

要知道，一個學生從如小學這樣的低教育階段到如普通高校這樣的高教育階段的整個過程中所學習到的理論知識，都是需要最終在社會中付諸于實踐的，而這也是其學習理論知識的根本原因，如果一個學生無法把學習到的理論知識付諸于實踐當中，那么其就可能永遠也無法掌握該知識的核心。就現階段我國的高校經濟管理專業在人才培養方面而言，大多數的高校還處于教育理念落后于社會實踐的水平。很多經濟管理類的學生都認為在大學接受了四年教育畢業后就完成了教育，然而當其進入社會的時候往往都無法把在學校學習的經濟管理的理論知識付諸于實踐當中去，就單從這一點而言，其就不能夠稱作是一個合格的經濟管理人才，而這也是現階段我國高校經濟管理專業培養人才所面臨的問題之一。

2.2 經濟管理人才培養的教學模式滯后于實踐發展

以上所提到的學生無法把學習到的理論知識運用到實際中去的這個問題，很大一方面就高校經濟管理人才培養的教學模式滯后于實踐發展有關，很多高校經濟管理專業在對學生進行培養時，往往都不注重于對學生的實踐能力培養，所使用的教學案例等都是較為落后，無法跟上新時代的經濟變化，所以學生接受這樣的教育就意味著不能夠在學校學習較為先進的時間理念，所以在這種就教育模式下培養出來的學生往往都不具備很好的實踐能力。

3 經濟管理卓越人才培養的對策

3.1 構建經濟管理專業卓越人才培養機制

要想高校經濟管理專業實施有效的卓越人才培養機制，就需要高校制定相關的經濟管理專業卓越人才培養機制，注重從經費、政策、制度和激勵等層面提供有針對性的鼓勵和引導，并且要加強高校對經濟管理專業的教育投入力度，加強高校經濟管理專業的師資團隊建設，加大對經濟管理專業的教育經費的投入，完善教育課程、教學模式，注重實踐教學的發展。還需要對其加入新的對教師的以及學生們的考核評定機制，在原有的一些機制上建立更加完善、嚴格的考核評定機制，致力于提高教師以及學生們的基礎水平標準。其次，為了推動經濟管理實踐教學的更進一步發展，需要高校加強與校企之間的合作，通過加強合作來幫助學生培養相關方面的實踐課程，提高學生的綜合實踐能力。

3.2 規范經濟管理專業基礎課程教學過程

對任何一個專業而言，其基礎課程開設的好壞將會很大方面的影響到學生的最終學習質量。所以高校要規范經濟管理專業基礎課程教學過程，根據現代社會對經濟管理人才的需求，把現有的經濟管理基礎課程中的一些過于老套、落后的教育理念進行剔除，添加新的適合現代社會經濟管理發展的新型理念，保證學生所學習的知識能夠幫助他們一直走在經濟管理發展的最前沿。

4 結束語

卓越人才培養計劃的啟動將會推動我國人才教育方面進行有效的發展，高效經濟管理專業要想響應這個號召，就需要首先對自身對卓越人才的培養方式進行轉型，改善人才培養計劃的質量;其次，需要保證其教育理念要與實踐發展保持同步，讓學生能夠學以致用;最后，要完善人才的培養機制以及規范基礎課程教學過程。

參考文獻

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