高職院校和科研單位合作探討

裴紅蕾

摘?要：目前，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步創(chuàng)新與發(fā)展，原有高職院校所培養(yǎng)的人才已不能滿足時代要求和企業(yè)所需。因此，面對新的人才需要，高職院校應(yīng)加大與科研單位的合作，提升本校科研水平，從而改革原有教學(xué)模式，以此滿足新時代企業(yè)人才所需。本篇文章將從四個方面，對高職院校和科研單位合作進行探討，希望對各大高校有所幫助。

關(guān)鍵詞：高職院校;科研單位;教學(xué)

隨著時代高速發(fā)展，社會人才要求逐漸提高，原有高職院校人才培養(yǎng)以不能滿足時代需求，因此，需提升科研水平，培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才，以此培訓(xùn)符合新時代企業(yè)人才所需[1]。并且，在我國，高職院校屬于最接近企業(yè)生產(chǎn)的教學(xué)院校，所以，其院校科研教學(xué)是目前提高企業(yè)生產(chǎn)，和提升企業(yè)創(chuàng)新技術(shù)最直接的方式。但是，就當下高職院校科研工作現(xiàn)狀而言，要想滿足企業(yè)科研需求，還相距甚遠。因此，在校企合作模式不斷普及的背景下，高職院校應(yīng)與科研單位建立合作，以此提升本校科研水平，完成教育改革，滿足企業(yè)需求，盡快為企業(yè)發(fā)展提供動力。

1 高職院校科研工作現(xiàn)狀

高職院校屬于我國高等教育院校，因此對于科研工作其應(yīng)高度重視，努力發(fā)展本校科研項目，為社會提供科研技術(shù)。但就目前高職院校科研現(xiàn)狀而言，其與高職院校原有科研目標相距甚遠。因此，對于當下高職院校科研工作現(xiàn)狀，要想實現(xiàn)科研目標，培養(yǎng)創(chuàng)新性人才，應(yīng)在校企合作的背景下，與科研單位合作，努力發(fā)展本校科研項目。

1.1 科研基礎(chǔ)薄弱，科研水平較差

在我國，高職院校其一般由大專、中專學(xué)生構(gòu)成，或由專科院校、成人教育學(xué)院轉(zhuǎn)制而成，學(xué)生學(xué)歷較低，辦學(xué)時間較短。所以，基于本校科研工作多數(shù)高職院校科研基礎(chǔ)薄弱，無專業(yè)設(shè)施設(shè)備或?qū)嵱?xùn)基地，甚至在校期間的絕大部分教師與管理人員，無科研經(jīng)驗與基礎(chǔ)，科研水平較差。因此，急需與科研單位合作，提升本校科研工作水平。

1.2 科研意識不強，科研氛圍不濃

在我國絕大部分高職院校領(lǐng)導(dǎo)班子對科研工作持輕視態(tài)度，認為科研不如教育，可有可無，即不組織科研學(xué)習(xí)，也不進行科學(xué)研究，從而致使全校科研工作無從開展。同時，由于高職院校教學(xué)原因，高職教師教學(xué)任務(wù)比其他院校繁重，因此，教師一般時間忙于教學(xué)或技能培訓(xùn)，對于本校科研工作無時間開展。所以，由于高職院校領(lǐng)導(dǎo)不重視，高職教師教學(xué)任務(wù)繁重，目前高職院校科研工作現(xiàn)狀呈現(xiàn)，科研意識不強，科研氛圍不濃狀態(tài)。

2 建立高職院校和科研單位合作的必要

由于當下高職院校科研工作開展困難，呈“單打獨斗”狀態(tài)，已滿足不了教師專業(yè)成長。因此，基于高職院校科研現(xiàn)狀，和目前校企合作模式的深入普及，高職院校應(yīng)與科研單位建立合作，從而提升科研水平，滿足新時代科研要求。可以說，高職院校與科研單位合作，可提升高職院校科研水平，擺脫無科研培訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、培訓(xùn)基地等一系列科研問題，還可為本校引進優(yōu)秀科研人員，提升高職教師專業(yè)教育能力，帶動院校科研水平，增強本校競爭力。總之，高職院校與科研單位合作，可給高職院校帶來諸多科研便利，是目前提升高職院校科研創(chuàng)新最好方式。

3 高職院校與科研單位合作的意義

科研是高職院校提升教育質(zhì)量，實現(xiàn)教學(xué)改革的重要先天條件。對于高職院校，其科研成果，可提升本校教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生積極性，增強教師專業(yè)研究，是學(xué)校提高教學(xué)能力的理論基礎(chǔ)。面對新時代人才需求，科研成果可為高職院校提供更有利的教學(xué)保障。此外，高職院校如果實現(xiàn)科研項目，不僅可激發(fā)教師創(chuàng)新精神，學(xué)生探索精神，還可為學(xué)校解決資金問題，帶動學(xué)校建設(shè)與發(fā)展。目前，隨著企業(yè)技術(shù)逐漸趨向數(shù)據(jù)化、科技化、創(chuàng)新化，所需人才也比原來有了較高的要求。因此，如果高職院校教學(xué)內(nèi)容和技能培訓(xùn)仍以傳統(tǒng)為主，無科研創(chuàng)新，那么肯定會被企業(yè)所拋棄。所以，高職院校應(yīng)注重科研創(chuàng)新，建設(shè)科研隊伍，與科研單位建立合作，以此改革院校教學(xué)模式，為企業(yè)培養(yǎng)全新科技人才。換句話說，當下隨著校企合作模式的不斷普及，高職院校應(yīng)與科研單位建立合作，通過合作，降低學(xué)校科研資金，促進學(xué)校科研方向，提升科研水平，增強學(xué)生技術(shù)創(chuàng)新，從而提高人才培養(yǎng)，與新時代企業(yè)接軌。

4 加強高職院校和科研單位合作的措施

4.1 學(xué)校方面：高職院校應(yīng)打破陳舊培養(yǎng)模式，提升科研水平

在以前，高職院校主要負責(zé)為社會和企業(yè)培養(yǎng)業(yè)務(wù)技能和技術(shù)型人才，但隨著時代發(fā)展，企業(yè)改革，社會對人才的需求有了更高的要求與標準[2]。所以，高職院校應(yīng)打破陳舊培養(yǎng)模式，提升科研水平，加強與科研單位的合作，以此滿足社會和企業(yè)的人才所需。如高職院校可與科研單位合作，邀請新時代科研人員到校培訓(xùn)，從而確定以后教學(xué)目標與方向，為培養(yǎng)新型人才，打下理論基礎(chǔ)。此外，高職院校可引進新時代科研人員，構(gòu)建科研團隊，完善科研管理，把原有的教學(xué)重心，分一部分放到科研開發(fā)和創(chuàng)新上，激勵教師與科研單位積極開展研究課題，從而提高自身科研水平和科研單位的合作。同時，高職院校領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)科研單位的合作課題，購進相應(yīng)科研設(shè)施設(shè)備，或積極配合科研合作，為科研合作提供物質(zhì)支持，從而保障科研項目的成功，以及科研單位的合作順利。

4.2 科研單位方面：單位應(yīng)從長遠利益出發(fā)，積極促成合作

對于科研單位來說，加強高職院校的合作，可提高單位產(chǎn)品研發(fā)，課題研究等相關(guān)科研項目進行速度，并且可為單位提供新鮮血液，保障科研單位緊跟時代發(fā)展。因此，科研單位應(yīng)從長遠利益出發(fā)，積極促成與高職院校的合作。如科研單位可根據(jù)高職院校的實習(xí)崗位，提供對應(yīng)實訓(xùn)工作，或建立相關(guān)實習(xí)部門，對實習(xí)學(xué)生積極引導(dǎo)教育，以此滿足高職院校人才培養(yǎng)。同時，科研單位可根據(jù)自身科研專業(yè)能力，為高職院校提供科研技術(shù)支持，和科研培訓(xùn)基地，從而提高院校科研水平。總之，高職院校與科研單位合作，即可提升高職院校自身科研水平，也可增強科研單位原有競爭力，互利互補。

5 結(jié)語

綜上所述，隨著時代快速發(fā)展，高職院校如要緊跟時代潮流，滿足企業(yè)人才所需，就要打破傳統(tǒng)培養(yǎng)理念，購進科研設(shè)施設(shè)備，引進優(yōu)秀科研人員，建立科研隊伍，從而提高科研水平，以此達到與科研單位的合作。同時，科研單位也要從長遠利益出發(fā)，積極與高職院校合作，從而增強科研項目的創(chuàng)新，和競爭力的增強。總之，高職院校要和科研單位相互配合，積極合作，互利共贏，改變原有科研現(xiàn)狀，為新時代企業(yè)培養(yǎng)新時代綜合素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]劉久紅.以教改科研為平臺提升高職人才培養(yǎng)質(zhì)量.齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2016（2）：29-30.

[2]吳小平.高職院校培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的路徑與策略.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018（17）.

課題：無錫市科協(xié)軟科學(xué)研究課題（課題編號：KX-19-C66）