文獻信息檢索與終身學習

楊建蘭?張玉琴

摘 要：“終身學習”主要就是“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”理念，學生樹立終身學習的觀念意識，有助于滿足當前的社會發展需求。因此，在文獻信息檢索教學的過程中，應該引導學生形成正確的終身學習觀念意識，強化各方面的教育指導工作力度，轉變傳統的教育工作模式，采用有效的教學措施培養學生終身學習理念。

關鍵詞：文獻信息檢索;終身學習;教學措施

目前我國教育領域中終身學習發展處于初步發展階段，還存在很多問題，未能形成正確觀念意識，缺乏對終身教育思想的深入理解。因此，文獻信息檢索工作中，教師應該將終身學習理念融入，深入研究終身學習理念在文獻信息檢索中的應用，全面提升整體的教育工作質量。

1 文獻信息檢索教學中終身學習的重要性

隨著網絡信息技術的快速發展，信息爆炸的時代已經來臨，如果一味的按照學校中所學習的知識適應工作與生活，沒有樹立正確的終身學習觀念與經審，將會在知識經濟時代環境中被淘汰。這就需要在教學工作中，重點培養學生的信息素養與終身學習精神，使其滿足社會發展的需求。在文獻信息檢索教學工作中，培養學生文獻信息獲取能力與信息利用能力，屬于終身學習的基本技能，要想培養出符合信息時代要求的人才，就應該重點強調學生具有較為完善的智能結構、樹立正確信息意識。目前時代發展的過程中，信息知識已經成為國家重要戰略資源，如何獲取各種信息與知識，屬于個人不斷發展的前提，而培養大學生的終身學習精神，可使其積極的通過文獻信息檢索形式，終身學習各種文獻知識，積極采用先進網絡信息技術查詢與整合文獻資源，增強其學習能力與發展實力。由此可見，在文獻信息檢索教學的過程中，培養學生終身學習能力與觀念具有重要意義，應該予以足夠的重視。

2 文獻信息檢索教學中終身學習理念的滲透問題

近年來雖然在文獻信息檢索教學中已經開始滲透終身學習理念，但是，還存在很多問題，不能確保教育指導工作效果。首先，在教學期間一味采用傳統的教學方式，未能積極應用先進網絡信息技術與多媒體技術開展教學指導工作，在教學方式落后的情況下，不能確保整體的教育質量，也無法將終身學習理念融入教學中，難以在文獻信息檢索中合理培養學生的終身學習觀念。其次，在教學工作中未能營造出良好的環境氛圍，沒有將終身學習理念融入到學生的學習氛圍和環境中，這樣很容易受到諸多因素的影響出現問題，難以通過良好終身學習環境氛圍培養學生正確觀念意識，教育指導的工作效果較低，不能確保整體教育發展的水平。

3 文獻信息檢索教學中終身學習教育措施

在文獻信息檢索的教學工作中，應該重點強調學生終身學習精神與理念的培養，采用有效措施開展各方面的教育指導工作。具體措施為：

3.1 轉變傳統的教學觀念

隨著網絡信息技術的快速發展，多媒體技術與互聯網技術在教學中得到廣泛應用，為文獻信息檢索教學工作提供支持。在此情況下，為積極借助先進技術進行教學，教師應該轉變傳統的教學觀念，不再局限于傳統的教學模式，而是采用先進網絡信息技術與多媒體技術開展工作，改善教學環境，促使教育工作的現代化發展。在各種技術快速發展的情況下，文獻信息的傳輸與檢索已經發生很大變化，不僅信息的數量增加，信息載體與檢索技術也開始增多，在此情況下，教師就可以借助先進信息技術，引導學生通過各種技術進行文獻信息檢索，拓寬學生的知識面，改善其知識結構，并完善學生的文獻信息檢索學習形式。與此同時，教師還可以將終身學習的理念融入教學中，使得學生全面意識到，文獻信息檢索不僅與自身學校學習相關，還可以在日后的工作與生活中加以應用，終身都可以通過文獻信息的檢索來獲取到知識與資料，這樣可增強其終身學習精神素養，為其后續發展夯實基礎[1]。

3.2 采用互動式教學方法

文獻信息檢索的傳統教學工作中，教師一味采用灌輸式的教學方式，雖然可以指導學生學習理論知識，但是很難增強學生的實踐操作能力與學習素養。在此情況下，教師就應該積極采用互動式教學方法，轉變灌輸式課堂模式，將教學引導為主，配合進行教學互動，全面調動學生的學習興趣，并使得學生在互動中形成終身學習的理念。

如：教師在教學中可以借助校園圖書館資源開展文獻信息檢索的教學指導工作，幫助學生拓寬其學習視野，并引導學生接觸全新、可以反映學科前沿情況的專業知識。在此期間，為增強學生的終身學習精神，應該重點培養其自主學習、科研與獲取利用文獻資源的能力，為學生設計文獻信息檢索的自主學習訓練活動，使得學生在反復性訓練的過程中，掌握文獻信息檢索的基本技能，并充分認識到文獻信息檢索的重要性，這樣不僅可以增強其自主學習能力，還能潛移默化培養學生文獻信息檢索的習慣，使其在日后生活與工作中通過文獻信息檢索來獲取各種知識，形成終身學習的良好精神[2]。

3.3 強化實踐操作教學力度

文獻信息檢索教學具有實踐性特點，面臨網絡信息時代之下的文獻信息檢索內容，傳統的理論教育方式已經無法滿足當前教學要求，在此情況下，教師就應該強化實踐操作的教學力度，引導學生在實踐操作的過程中鞏固理論知識，掌握具體的操作技能，并培養學生創新精神與問題探索的觀念意識，從根本上提升整體教育水平。在此過程中，學生的實踐操作能力有所提升，有助于學生掌握各種操作技術，在遇到問題之后自主的通過文獻信息檢索方式獲取知識、解決問題，潛移默化影響學生，使其在日后的生活與工作中遇到問題，進行文獻信息檢索，進而提升終身學習的能力[3]。

3.4 營造良好的終身學習環境氛圍

文獻信息檢索的教學工作中，教師要想有效培養學生的終身學習精神，就應該營造出良好的環境氛圍，將培養學生自主學習、研究與創新能力作為基礎，拓寬學生的能力架構，以此幫助學生形成終身學習的理念[4]。

如：教師在教學期間先指導學生學會查詢與利用文獻信息，借助圖書館與網絡中的文獻信息資源，為學生提供檢索的環境。在此過程中，學校還需要開展“文獻信息檢索”、“終身學習中文獻信息檢索重要性”主題知識講座，為學生講解文獻信息檢索的知識，并使其全面認識到終身學習的重要性，并形成良好精神。與此同時，還需要開展文獻信息檢索方面的計算機技能培訓、網絡信息技能培訓活動，培養學生文獻信息處理能力、利用能力，進一步增強其終身學習的素養，形成良好環境氛圍[5]。

4 結語

文獻信息檢索的教學工作中，傳統教學方式已經落后，不能確保教育指導的效果。在此情況下，文獻信息檢索教師就應該積極采用先進的多媒體技術進行教學，將互動式的教學模式融入其中，遵循與時俱進的發展原則，并為學生營造出較為良好的終身學習環境氛圍，打破傳統教學工作的局限性，充分將終身學習理念與精神融入學生的學習環境中，以此形成良好的教學工作機制，創建終身學習的教育體系。

參考文獻

[1]高源.文獻檢索課程合班教學設計探索與實踐[J].吉林農業科技學院學報，2019，28（2）：18-20.

[2]楊月慶，代微然.基于元素養培養的大學生文獻檢索教學改革研究[J].科教導刊-電子版（上旬），2018，44（11）：120-233.

[3]徐笑梅.終身學習理念下的家庭代際學習研究[J].現代交際，2019，6（10）：20-21.

[4]喬愛玲，張偉遠，楊萍.互聯網時代老年群體終身學習現狀調查報告[J].電化教育研究，2019，11（7）：121-128.

[5]白曉晶，韓錫斌.終身學習視角下在線學習技術平臺的特征和發展趨勢[J].中國教育信息化·高教職教，2018，3（9）：9-16.