淺談如何提高農村英語課的教學效果

林寶梅

摘?要：培養學生興趣、融洽師生關系、創造交際環境、充分備課、優化課堂結構，使學生在輕松愉快的環境下學英語。

關鍵詞：師生關系;情景教育;課堂結構;多媒體技術;提高教學效率

農村的中學生在學英語時，首先處于一個沒有英語語言背景的這種環境下，大部分學生只能通過課堂上與老師的對話，或與學生就教材里面特定的對話材料進行對話，就顯得十分應試教育，這種單調的學習模式，久而久之學生就失去了學習英語的興趣，產生了厭學，形成了班級優差生的兩極分化，所以作為一個教師如何提高英語教堂的趣味性，調動學生的積極性，活躍性是英語課堂教學的重中之重，從而高英語課的教學效果，將會是每個英語教師堅持不懈的追求，那如何提高英語課的教學效果呢？現在我就淺談一下個人的看法：

一、建立母子般師生關系

用心去愛每一個學生，做到公平、公正，一視同仁地去平等對待每一個學生，去尊重每一個學生，只有讓學生認可你，成為學生的朋友，才能做一名合格的教師，才能使學生“親其師，而信其道”。現在的中學生叛逆心理非常嚴重，單親家庭逐漸增多，留守兒童的家庭等因素的影響，讓學生面臨著許多的困境，也讓他們從小養成了孤僻、桀驁的性格，作為一名老師真的需要走進學生的內心世界，靜下心來傾聽他們的心聲，多與學生溝通，理解他們，學會寬容對待學生的犯錯，跟他們打成一片，讓師生關系和諧，讓學生敢于發言提問，課堂活躍，用愛激勵他們喜歡這一門課，而不是古人所言的棍棒底下出優生的時代了，在課堂上面帶微笑，多說good，多找學生的閃光點表揚。例如，103班的廖碧敖同學開學初作業不做，上課經常走神在玩指甲，我一直在偷偷地觀察他，有一次他難得回答了一個問題并且對了，我趕緊抓住這個機會特地表揚了他，沒想到這期的作業他也認真地做了交了，我又抓住了這次機會第二天又把他的作業拿起來當范本講解了表揚了一番，接下來我看到了他上交的作業本了。

二、創設情境，增加學生參與率，激發他們的學習興趣

（1）眾所周知學習英語最難的是單詞的記憶，而且現在我們所使用的仁愛版英語單詞量相當的多，純粹的就課后單詞的教學往往沒辦法做到及時的鞏固復習，所以我每教一個話題，我就讓學生自己動手去做單詞卡片，一班大約有45個學生，剛好一個星期教一個話題，一個話題40多個新單詞，這樣下來每個學生每個星期也就制作一個單詞卡片就可以了，然后他們把每個人制作的單詞卡片交給我，我利用這些卡片教學單詞和每節課反復復習，這樣他們見到的次數多了，也就默默地掌握了，減去了學生以往對單詞死記硬背的乏味，也可以利用這些卡片做即興的游戲，把之前所學的單詞卡片隨便抽出一張來讓學生搶答，加分，評出獲勝者進行表揚。經過實踐下來這種方法真的效果很好。

（2）課堂教學是師生之間的雙邊活動，作為一名老師應該遵循循序漸進原則，淺化知識，分解突破難點努力創設模擬情境，給學生設計新穎別致、并能喚起學生共鳴的情境教學，讓學生大膽運用所學的知識，積極參與到這個情境中來訓練英語對話。如我在教初一年what color is it？這一話題時，它里面包含著各種顏色和服裝款式的教學，如：coat、shirt、dress、pants、skirt、cap、shoes、gloves、red、purple、brown、green、pink、orange等等，我讓學生自己從家里帶一件服飾過來，去編寫關于what is this？ what color is it？之間的對話，這樣使學生相互啟發、相互交流，從而以創新意識來靈活運用語言知識，結果學生的創造出乎意料的豐富新穎的對話，讓學生起來表演對話，團隊競爭加分模式。讓學生憑自己的能力解決新問題，掌握新知識，在此過程中學生的創新實踐能力，英語對話口語能力也得以真正提高。他們仿佛身臨其境，了解了英語學以致用的情景中。

三、多媒體在英語教學中的運用

隨著現代科技的發展，多媒體在英語教學中的運用也變得舉足輕重的作用了。也是提高英語教學水平的重要途徑之一。英語教師要運用多媒體圖文并茂，動靜搭配的優點，向學生進行教學。在課堂上運用多媒體，能把圖像、聲音、文字的教學材料融合在一起，向學生提供多種刺激性的視聽模式，同時豐富了師生的教學和學習容量資源，有利于調節學生的注意力、提高生動性。剛開始上課時，我們可以利用多媒體播放一首輕松愉快的英文歌曲，撫慰學生的情緒，把學生帶進一個輕松愉快的學習氣氛中，吸引學生的注意力。良好的開端是成功的一半，使學生減輕疲勞，集中和穩定學生注意力，讓枯燥的課堂變得有趣。多媒體的多樣化，可以使抽象的、枯燥的學習內容轉化為形象的、有趣的、視聽的內容，讓學生產生了視覺上的沖擊力，這種教學方式能夠擴大課堂的活動面，增強學生的興趣，使學生由被動地接受信息轉化為積極主動地接收，從而轉變了傳統的以教師為中心的教學模式，促進了學生與老師、學生與學生之間積極互動，最終達到了豐富教學內容，靈活教學方式、提高教學質量的目的。

四、及時鞏固復習

孔子說“溫故而知新”。所以課后的及時鞏固復習也是提高英語學習的效果重要途徑。所以作為一名老師要精心布置作業，要處理好“口語作業”與“書面作業”的關系，做到合理的量與質，做到各學科作業的平衡關系。盡量達到“花時少、見效好、訓練實”的作業則是提高課堂教學效益。讓學生去發現作業出現的問題、解決問題。

總之，在英語教學的這條路上，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

參考文獻：

[1]何云.高效課堂一本通.東北師范大學出版社，2017.02.

[2]馮杰.巧用信息技術打造初中英語閱讀高效課堂[J].海外英語，2017，03：89-91.