充分發(fā)揮技校政治課堂“立德樹(shù)人”德育教育的功能

周麗芬

摘 要：伴隨著國(guó)家對(duì)創(chuàng)新型人才的需求，技校的德育工作也迎來(lái)了新的發(fā)展方向。時(shí)代的進(jìn)步要求技校的政治課堂結(jié)合立德樹(shù)人的德育目標(biāo)更新授課方式，促進(jìn)德育工作的新創(chuàng)新，以適應(yīng)不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)。近年來(lái)，技校的素質(zhì)教育改革已取得了一定的成果，德育工作推進(jìn)的方式和途徑也進(jìn)行了相應(yīng)的改變，技校需要將德育作為專業(yè)教育和科學(xué)文化教育的前提，堅(jiān)持把握立德樹(shù)人，以德治校的根本工作方針。本文根據(jù)新時(shí)代技校政治課堂的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)我國(guó)技工學(xué)校德育教育工作進(jìn)行分析，以促進(jìn)二者共同發(fā)展以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：政治課堂 技工院校 德育教育

Giving Full Play to the Function of Moral Education in Political Classrooms in Technical Schools

Zhou Lifen

Abstract：With the increase of China's demand for innovative talents， the moral education of technical schools has also ushered in a new direction of development. The progress of the times requires the political classroom of technical schools to update the teaching methods in combination with the moral education goals of “grasping morality and fostering people”， to promote new innovations in moral education， and adapt to the continuous development of economic trends. In recent years， the quality education reform of technical schools has achieved certain results， and the ways and channels of moral education work have also been changed accordingly. Technical schools need to regard moral education as a prerequisite for professional education and scientific and cultural education， and insist on grasping morality and fostering people as the fundamental work policy of governing the school by virtue. According to the teaching goals of political classrooms in technical schools in the new era， this article analyzes the moral education work of technical schools in our country to promote the common development of the two to meet the challenges of the new era.

Key words：political classroom， technical colleges， moral education

1 引言

技校的政治課程既是智育課程，也是德育課程，政治課程的根本目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生緊跟黨的步伐，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)特色社會(huì)主義的重要性。這與德育課程中的愛(ài)國(guó)主義教育和學(xué)生的時(shí)代認(rèn)知教育不謀而合。因此，如何發(fā)揮政治課程對(duì)技校學(xué)生的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣進(jìn)行培育，是學(xué)校和教師需要著重研究的問(wèn)題。新形勢(shì)下政治課堂的教育功能逐漸從單向的政治觀轉(zhuǎn)化為多元的教育復(fù)合功能，利用好政治課堂可以讓德育效果事半功倍。

2 技校政治課堂發(fā)展德育教育的意義

2.1 新時(shí)代對(duì)創(chuàng)新性人才的需求

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻，導(dǎo)致市場(chǎng)中出現(xiàn)大量同類的人才，而技工院校的學(xué)生由于學(xué)歷較低，無(wú)法在市場(chǎng)中形成強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)。作為技工院校的學(xué)生，需要利用現(xiàn)有的政治課堂與專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，提升自身的綜合職業(yè)能力，在市場(chǎng)中形成相對(duì)較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，政治課堂對(duì)職業(yè)素質(zhì)的教育可以讓學(xué)生形成正確的職業(yè)理念，適應(yīng)未來(lái)職場(chǎng)的變化和發(fā)展，遵守職場(chǎng)規(guī)則。另外，新時(shí)代國(guó)家大力提倡學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，因此，政治課堂中的德育教育可以幫助學(xué)生尋找創(chuàng)業(yè)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自我的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.2 中國(guó)特色社會(huì)主義的內(nèi)在要求

中國(guó)特色社會(huì)主義的逐漸發(fā)展，要求學(xué)生在維護(hù)自身利益的同時(shí)，不損害國(guó)家和社會(huì)的利益，但目前自媒體的興起及網(wǎng)絡(luò)輿論的宣傳，致使偽精致主義、利己主義、享樂(lè)主義、超前消費(fèi)思想肆虐學(xué)生的內(nèi)心，導(dǎo)致學(xué)生思想逐漸走向腐化。部分學(xué)生更為實(shí)現(xiàn)自我的市場(chǎng)價(jià)值，不惜傷害集體利益和國(guó)家利益，而技校的政治課堂可以幫助學(xué)生形成集體主義觀念，認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征和其優(yōu)越性，堅(jiān)定不移的緊跟黨的領(lǐng)導(dǎo)，將個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合，在沖突時(shí)堅(jiān)決服從國(guó)家的利益。同時(shí)，政治課堂的奉獻(xiàn)教育可以幫助學(xué)生培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)規(guī)避腐朽思想的入侵。

3 新形勢(shì)下政治課堂的內(nèi)容及開(kāi)展的不足

3.1 政治課堂德育內(nèi)容

政治課堂的主要內(nèi)容包括職業(yè)道德教育、就業(yè)指導(dǎo)、馬列主義哲學(xué)觀教育、政治方向教育四方面。職業(yè)道德教育主要通過(guò)解讀未來(lái)職場(chǎng)規(guī)則，相關(guān)職場(chǎng)法律幫助學(xué)生樹(shù)立職業(yè)理念和集體思想，讓學(xué)生在參與社會(huì)活動(dòng)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。就業(yè)指導(dǎo)主要是對(duì)學(xué)生未來(lái)?yè)駱I(yè)、創(chuàng)業(yè)進(jìn)行理論性和實(shí)踐性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的職業(yè)興趣。馬列主義哲學(xué)觀的教育主要是通過(guò)馬克思列寧的哲學(xué)思想，引領(lǐng)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)，保證學(xué)生在前進(jìn)道路上不被落后思想和偏激思想所影響。政治方向教育主要以我國(guó)現(xiàn)階段的治國(guó)目標(biāo)、政治決策為主導(dǎo)，幫助學(xué)生了解當(dāng)下國(guó)家的相關(guān)政治熱點(diǎn)，并結(jié)合政治輿論方向，樹(shù)立學(xué)生地理想目標(biāo)。

3.2 政治課堂的不足之處

政治課堂在實(shí)際開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)還存在一些不足，主要表現(xiàn)為學(xué)生的政治素養(yǎng)不高，對(duì)政治的關(guān)注度不夠。并且學(xué)校內(nèi)部更注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，因此忽略了政治和德育的重要價(jià)值。教師的政治素養(yǎng)與實(shí)際的政治環(huán)境不相符，導(dǎo)致教師不能有效結(jié)合德育內(nèi)容，課程推進(jìn)較為困難。此外，教師在政治課堂上較多的講述理論知識(shí)，并未與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生的理論思想充足，而實(shí)際解決問(wèn)題的能力相對(duì)較差。

4 政治課堂融合德育內(nèi)容的有效措施

4.1 加強(qiáng)教師素養(yǎng)，發(fā)揮榜樣作用

技校需要意識(shí)到政治教師為學(xué)生帶來(lái)的榜樣力量，逐步加強(qiáng)政治教師的職業(yè)素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，努力將教師塑造成學(xué)生可以學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)校可以利用教師培訓(xùn)、專題講座的形式向教師傳達(dá)最新的政治信息，解讀當(dāng)下學(xué)生的思想缺陷，幫助教師在了解學(xué)生的共性下，自覺(jué)規(guī)范行為舉止，提升思想境界。另外，學(xué)?？梢灾贫ê侠淼男匠曛贫群蜁x升通道，激勵(lì)政治教師逐步規(guī)范日常言行，將教學(xué)效果、學(xué)生評(píng)價(jià)等方面作為教師薪資的重要構(gòu)成，以此提高教師對(duì)政治課堂重要性的認(rèn)識(shí)。教師自身需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不斷充實(shí)自身專業(yè)知識(shí)體系，利用互聯(lián)網(wǎng)、教師交流等方式逐步提升自身專業(yè)常識(shí)，成為學(xué)生心目中的好教師，好朋友。

4.2 關(guān)注學(xué)生健康，促進(jìn)全面發(fā)展

技工學(xué)校的學(xué)生由于受家庭環(huán)境、學(xué)習(xí)成績(jī)的影響，或多或少會(huì)出現(xiàn)一定的心理健康問(wèn)題。因此，教師需要深刻關(guān)注到不同學(xué)生的心理健康狀態(tài)，利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，化解學(xué)生的內(nèi)心矛盾，努力將學(xué)生塑造成身心健康的全面發(fā)展型人才，保證學(xué)生以積極健康的心態(tài)去學(xué)習(xí)政治知識(shí)，培養(yǎng)良好的道德習(xí)慣。政治教師可以與專業(yè)的思政教師、心理輔導(dǎo)教師進(jìn)行深入溝通，關(guān)注學(xué)生在思想方向、道德素養(yǎng)中的不良習(xí)慣，利用日常教學(xué)活動(dòng)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤習(xí)慣，引領(lǐng)學(xué)生向正確的輿論方向前進(jìn)。另外，政治教師需要根據(jù)最新的政治熱點(diǎn)提高學(xué)生參與政治課堂的積極性，采用互動(dòng)討論、自主交流、案例探究等不同形式幫助學(xué)生深入學(xué)習(xí)時(shí)事政治，利用政治嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的特點(diǎn)幫助學(xué)生形成健康心態(tài)。政治教師可以較多尋找積極的政治信息，將其編制成合適的德育案例，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

4.3 利用實(shí)踐活動(dòng)，塑造校園文明

政治教師不僅需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論性的教育，還應(yīng)該把理論性的德育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為可操作的實(shí)際案例，讓學(xué)生參與實(shí)際的活動(dòng)，更深入的領(lǐng)悟思想政治素養(yǎng)和道德行為的重要性。首先，政治教師可以在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)相應(yīng)的主題班會(huì)，在班會(huì)上，利用才藝表演、互動(dòng)研究等環(huán)節(jié)幫助學(xué)生建立淺顯的道德觀念和政治理念。其次，教師可以讓學(xué)生積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，利用學(xué)校的教學(xué)資源與社會(huì)進(jìn)行實(shí)際聯(lián)系，例如可以開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)、社區(qū)志愿者活動(dòng)、祭奠烈士陵園活動(dòng)等幫助學(xué)生形成愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)愛(ài)他人的政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。另外，教師需要結(jié)合學(xué)校特色化的校園文化，對(duì)比傳統(tǒng)政治思想，宣傳優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，為學(xué)生樹(shù)立民族自信、文化自信，同時(shí)，幫助學(xué)生形成道德人格，弘揚(yáng)中華文化，承擔(dān)起建設(shè)特色中國(guó)的歷史重任。

4.4 安排教育內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生自主性

目前技校的政治課堂主要以馬列主義思想為主，沒(méi)有結(jié)合具體的政治形勢(shì)和法律知識(shí)形成本土化的教材內(nèi)容。因此，教師需要根據(jù)學(xué)校制定的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃有針對(duì)性地安排相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，并適當(dāng)讓學(xué)生參與課堂活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)相關(guān)德育內(nèi)容。首先，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際思想，將馬列主義和中國(guó)特色社會(huì)主義思想的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行重組，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生尋找政治的重要含義，努力將學(xué)生塑造成適應(yīng)社會(huì)主義時(shí)代發(fā)展的人才。同時(shí)，教師需要根據(jù)目前互聯(lián)網(wǎng)中的金錢觀念、享受觀念對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的思政教育，讓學(xué)生在分析問(wèn)題的同時(shí)選擇適合自己發(fā)展的價(jià)值觀念。同時(shí)，利用黨和政府在現(xiàn)代化建設(shè)中不斷更新的新政策和觀念，完善和補(bǔ)充教材的理論知識(shí)，幫助學(xué)生重視時(shí)事政治教育。

5 結(jié)語(yǔ)

總而言之，技工院校學(xué)生正處于思想發(fā)展的重要時(shí)期，其身心發(fā)育逐漸成熟，也開(kāi)始意識(shí)到社會(huì)、個(gè)人之間的關(guān)系。因此，作為政治教師，需要意識(shí)到自身的德育教育責(zé)任，采用不同的教育方式，在提高自身素質(zhì)的前提下培養(yǎng)具有新型觀念的綜合性技能人才。

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