高職院校大學生創新創業工作的探究與實踐
——以廣安職業技術學院“時光小屋”攝影室項目為例

(廣安職業技術學院 四川 廣安 638000)

一、高職院校創新創業工作現狀

“大眾創新，萬眾創業”是在國家經濟發展進入新的歷史時期黨中央、國務院提出的，已經上升到國家發展戰略的新高度[1]。《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出：要針對高等職業院校學生的特點，提高實踐能力、創新能力、就業能力和創業能力[2]。2015年國務院辦公廳《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，對高等學校創新創業教育做出了戰略部署，提出“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務”。這為高等學校如何推進創新創業教育指明了方向，就是要把“立德樹人”作為創新創業教育的根本[3]。人才是推動創新創業的關鍵所在，培養具備創新創業的人才是實施創新創業的重要因素，各個高等院校特別是高等職業院校是培養創新創業的主力軍。隨著高等職業院校越來越重視培養學的創新創業精神，各個高等職業院校都在不斷的加強創新創業教育，通過各種精神引領、政策制定和平臺搭建等手段來支持高等職業院校的學生們在導師的指導下開展創新創業工作。

二、廣安職業技術學院創新創業工作開展情況

廣安職業技術學院是四川省優質高校建設培育單位，廣安職業技術學院在優質高校建設任務中就明確提出了要不斷的提高學生的創新創業能力，因此學校專門出臺了《廣安職業技術學院創新創業活動管理辦法》，辦法中明確指出鼓勵廣大師生積極投入創新創業教育教學改革實踐，切實提高學生的創新精神、創業意識和創新創業能力，同時給予資金上的支持。也出臺了《廣安職業技術學院在校優秀專業技術人員自主創新創業管理辦法》，辦法要求在職教師發揮在科技創新和大眾創業萬眾創新中的示范引領作用，激發出專業技術人員科技創新能力和干事創業熱情。辦法的出臺給廣大師生帶來了堅強的信心，同時提高了全校創新創業的熱情。

為了進一步落實創新創業工作的開展，學校成立了專門的創新創業學院來指導和監管創新創業工作，讓創新創業工作有序地開展。有的二級學院也專門成立了大學生創新創業工作室，為每名開展創新創業的學生配備了指導教師，讓同學們能夠放心大膽地去開展工作。目前學校已經成功舉辦了兩次創新創業大賽，讓同學們創新創業的成果有展示的平臺，也讓其他同學積極的加入創新創業的工作來。學校優秀的創新創業項目也積極參加各種省級和國家級的創新創業大賽，學習其他優秀的創新創業的方法和經驗。學校同時在全校范圍內開展了創新創業課程，遴選具備創新創業工作經驗的教師為同學們上課，讓教師的親身經歷來感染同學們加入到創新創業工作中來。學校搭建了創新創業園，為同學們提供優越的實踐平臺。

三、時光小屋攝影室項目運行情況

時光小屋攝影室項目是2019年四川省大學生創新創業訓練計劃立項項目，項目立項成功后，指導老師和學生積極參與項目建設，在廣安職業技術學院校內成立了時光小屋攝影工作室，主要開展畢業紀念DV拍攝、MTV拍攝制作、DVD光盤刻錄、學院晚會錄制、電子相冊制作、相機租借及其其他技術服務。攝影工作室成立以后，憑借著合理價格與優質的服務，在全校廣大師生中得到了認可與稱贊。團隊成員也積極探索新的營銷模式，線上與線下相結合的方式，在線上平臺成立時光小屋網絡攝影工作室，團隊成員有熟悉Photoshop軟件的就在網絡上接訂單為同學們提供修圖等服務。由于攝影工作室設備限制的原因，不能提供廣告打印服務，同學們就積極與其他大型的廣告公司聯系，為攝影室提供相對低價打印服務，攝影室從中可以獲得廣告設計費拓寬了業務渠道，從單一服務變成百花齊放。

四、項目對學生的培養

項目既是創新創業工作實踐的體現又是培育同學們創新創業工作能力的工具，在時光小屋項目的運行過程中，對該項目的所有同學們的創新創業能力得到了極大地提高。一是團隊分工，在攝影工作室籌備和運行的過程中每位同學分工明確，明確自己在自己工作崗位上的工作職責，如何配合其他同學們有序的開展工作。二是團隊的管理，管理者要有更高要求的基本素質，要充分發揮每一位成員的能力，并且將市場與技術緊密聯系。工作室的成員都是在校大學生，有自己課程要完成的課程，并非全職在崗，要考慮學業與工作之間的平衡，制定相應的考核體制，提高工作效率。三是市場開拓，面對目前的攝影工作市場，如何能在眾多攝影工作室中脫穎而出，是團隊一直需要考慮的問題，關系著攝影工作室的生死存亡，從而培養了學生的創新能力。整個項目培養了學生的綜合能力，讓學生整體素質得到質的飛躍。

五、結語

時光小屋攝影工作室只是大學生創新創業工作中的一個縮影，無論學生的創新創業項目成功與否都能讓學生在創新創業工作中得到鍛煉，提前適應社會。創新創業工作還需要不斷地往前推進，同時也需要社會支持。