新時期中國醫學教育改革發展的解析與思路

張心佟

摘要：中華人民共和國成立以來，中國的社會和經濟結構發生了重大變化，具有獨立的國民經濟體系，文化，教育和醫療體系。但是，新的社會主義中國是建立在貧窮和落后的中國之上的。醫學教育的基礎薄弱。盡管中央政府建立了許多醫學培訓機構，但大多數教師的地位低，設備陳舊，規模小，分配不合理。新中國成立以來，在教育工作者的努力下，我們在藥理學和藥理學方面取得了長足的進步。

通過歷史和醫學教育的回顧與總結可以說，自中華人民共和國成立以來，我們可以將其分為三個階段：1949年至1966年中國高等教育的建立主要基于蘇聯的經驗，以及1966-1976年中國高等教育的建立。中國的醫學教育正在上升。在此期間，學校的正常運轉受到阻礙，導致了三年的低質量特殊教育體系。1976年以來，隨著經濟體制改革和社會現代化，高等教育改革進入了新醫學教育系統的發展階段。

關鍵詞：新時期 ? 醫學教育 ? 解析

“以人為鑒，可以知得失;以史為鑒，可以知興替。”因此，回顧和總結現代中國高等教育的改革和系統的研究，歷史上使用過的程序不僅可以幫助人們了解中國的高等教育。同時，讓我們學習和總結法律原則和歷史的普遍性，以更好地指導我們的未來并指導高等教育的發展。

因此，不難確定當前的教育政策，教育體系，教育理念，學校管理模式，教育體系和課程結構代表著持續發展的歷史（包括過去的歷史），通過歷史事件回顧當代中國高等醫學教育的改革。“知今宜鑒古，無古不成今。”只有回望古今，總結前輩的經驗并學習教訓，我們才能“以史為鑒，相互了解，相互了解”，展望未來，更好地啟動中國的醫學教育的新發展。

一、相關理念

（一）國外醫學教育現狀

當今世界，隨著科學技術的飛速發展，人類社會文明的巨大進步，醫學模式和醫療服務模式的變化，醫學教育問題，在快速發展中面臨著許多挑戰。在21世紀，醫療機構的責任客觀上對醫療人才提出了更高的要求。如何滿足未來醫學人才的關鍵質量要求是全球醫學教育和健康行業中討論的關鍵主題。世界醫學教育協會每五年召開一次會議，于1988年和1993年討論了全球醫學教育改革以及合格人員的要求。根據《愛丁堡宣言》和《首腦會議建議》對社會環境對醫學和醫學教育的影響進行了深入分析，并發表了有關醫學生質量的報告。一些評論還說：“應該促進醫學教育的結構，關系，課程和結果的近期和長期變化，以轉變和培訓21世紀的醫生。”

1992年人力資源開發與教育系Boelen C博士在“全球醫學教育改革行動”中提出了“五星級醫師”的概念，探討了世界醫學教育學會近年來對21世紀醫學人才的培養。

所謂的“五星級醫生”是指未來的醫師必須具備以下五種能力：（1）護理人員可以根據患者的預防，治療和康復的共同需求提供醫療服務;（2）決策者可以全面考慮并合理選擇新的診斷和治療技術。（3）健康教育者或醫生不僅需要診斷和治療疾病，而且還承擔著增進健康，積極有效地提高所有個人和群體對保健的認識的任務;（4）社區領導者，即均衡參與公共衛生決策。協調個人，社區和公眾在健康方面的需求;（5）服務內容等;也就是說，它與諸如衛生部門之類的社會機構合作實施醫療保健，以便每個人都能獲得醫療保健。“五星級”標準及其概念已被許多國家的政府和醫療組織采用，并已成為醫學教育的主要目標。

（二）我國醫學教育現狀

當前，需要提高中國的醫學教育質量。盡管中國的醫學教育近來發展很快，但很難滿足科學技術發展，社會進步和衛生改革的需要。由于中醫藥教育在社會和經濟發展中的重要作用和特殊規律尚未得到充分認識，因此統一的醫學教育制度和缺乏創新的醫學方法成為制約中國醫學教育發展的局限性。提高醫學教育質量。但是，醫學教育的結構已經優化。隨著中國社會經濟的不斷發展，醫學教育結構的非理性問題變得越來越緊迫。每年的畢業生人數超過了衛生專業人員的年度要求。因此，必須優化和控制結構的尺寸。另外，盡管我們需要規范醫學教育的專業設置，但仍然存在專業結構不合理，口徑相對狹窄等問題。應采取有效措施來加強和擴大調整。最后，中國的醫學教育管理不規范，不合理，投資普遍缺乏。醫學屬于特殊的科學類別。醫生的職業很特別。嚴格規范教育管理，促進高素質人才的培養。但是，中國在這方面存在明顯的缺陷，為了保證醫學教育的質量，需要嚴格規范的管理。

二、醫學教育改革思路

（一）創新教學手段

在新時代，醫學教育需要創新的教學方法，取代傳統的課堂教學，強調學生在課堂教學中的主導地位，同時最大限度地發揮推理和交流的方法，通過師生之間的互動提高教學質量。同時，有必要改進理論抽象教學，引進更先進的國外教學方法，充分利用情境教學和其他教具。但是，醫學教育與人們的現實生活息息相關。因此，醫學教育應將現實生活與社會參與相結合，并在社會實踐中組織醫學生的志愿活動。

（二）轉變教學理念

按照傳統的教育理念，醫學教育主要是基于封閉知識。成功完成培訓的醫學生可以完成培訓。但是，自從加入世界貿易組織以來，我國一直在努力加強醫學教育的觀念，這不僅需要人才的功能性培養，還需要現代教育作為一種公共服務。此外，有必要加強產業基礎，充分利用市場資源進行教育。醫學研究所將人力資源作為科學的實際應用，重點放在社區和人才上。因此，醫學院應優先發展學生的思維和技能，促進醫學領域的可持續發展，并培養具有創新社會能力的更有經驗的專家。

實際上，在20世紀初，教育改革產生了許多新思想，這些思想對深化醫學教育改革產生了深遠的影響。例如，隨著醫學知識的迅速發展以及生物技術，生物技術，生命科學等的迅速發展，在這個階段，學生必須在其一生中發展化學。學習的概念。或個性化學習突出了中醫教育的復雜性，但在現代醫學教育中，重點是個性化教育，以便學生可以更好地利用基礎學習，然后提高知識。為人民服務的高質量醫療人員結構。

（三）穩定教育規模

經過長時間的快速發展，醫學教育對于保持健康很重要。與其他國家相比，我國的高等教育民主化與其他國家的高等教育大眾化之間的唯一相似之處在于，它可以促進多元化。但是，我們的國家還是專業的。例如，美國的精英教育在45年后不再公開。英國和日本也已經完成了這個項目十多年。對于我們國家而言，轉型中最大的挑戰是學生就業和教育條件。未來我國醫學教育的主要目標是穩定現有規模。但是，穩定教育的規模是一個動態的過程，需要進一步調整內部結構，因此穩定教育的規模不是靜態的而是動態的。

（四）協調教育結構

協調醫學教育發展，嚴格控制規模，是醫學教育發展的前提。提高教育質量至關重要。為醫療保健專家提供創新培訓。需要建立各級職業醫學學校和領先的科研機構，以建立多層次，多層次，具體協調的醫學教育模式。醫學院應包括醫學，藥理學和醫學專家。中醫藥教育具有重要意義，促進醫學專業教育，不斷協調醫學教育的發展。

因此，醫學教育的結構性規制通常包括層次結構的規制和學科結構的規制。從等級結構上看，中國缺乏一流的醫學人才，這是中國亟待解決的緊迫問題。現在，中國成千上萬的醫師人數超過了世界平均水平。但是，隨著中國社會經濟的進步和發展，需要大量的高素質醫學人才，這也是中國政府的重要議程。在定制專業結構。中國一直大力支持醫療發展，近年來發展勢頭相對較快，變化很大。

三、結語

整個中國的高等教育改革正在進行中，但我國的醫學高等教育在技術研究方面取得了長足的進步。黨的十一屆三中全會后，十一屆中央委員會在中共中央召開，特別是建立了社會主義市場經濟體制。科技與醫學教育的目的。

21世紀是知識經濟主導的時代。隨著經濟全球化的加速和知識經濟的到來，世界各地的醫學高等教育正在朝著高科技，持續發展和市場經濟的方向發展。中國的醫學高等教育將完全融入世界醫學高等教育。在這種情況下，特別是隨著社會文明的進步，人們珍惜生命，追求健康，這提出了新的改革問題和新世紀的發展。面對這些新的挑戰和挑戰，高等醫學教育必須適應新的醫學目標并培養高素質的醫務人員。

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（作者單位：內蒙古林業總醫院（內蒙古民族大學第二臨床醫學院））