小學中年級特色班級文化建設(shè)的探究與實踐

胡玉慧

摘 ?要：班級是學生學習、成長及個性發(fā)展的基本環(huán)境;班級文化是學生學習、成長及個性發(fā)展的重要源泉，學生的知識、能力、修養(yǎng)、個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。因此，研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學生的知識、能力、修養(yǎng)、個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學生的個性形成和發(fā)展，良好道德品質(zhì)及良好的班風，學風的形成都具有重要的理論價值和實踐意義。

關(guān)鍵詞：“小學”;“班級文化”;“建設(shè)”;“探究與實踐”

【中圖分類號】G622.0????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0115-01

小學是學生知識，能力、品德修養(yǎng)、個性發(fā)展的起步階段，一定要開好頭，起好步;小學生具有很強的模仿性和可塑性。班級是學生學習成長的主陣地，是學生個性發(fā)展的基本環(huán)境。班級文化是學生個性發(fā)展的重要源泉，學生個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。建設(shè)有特色的班級文化，對學生的知識、能力、修養(yǎng)、個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。而過去我們在班級管理中只重集體忽視個體;只重共性忽視個性，只重理智忽視情感的做法，壓抑了學生個性的發(fā)展。所以，重視特色班級文化建設(shè)，促進學生個性全面和諧發(fā)展，應(yīng)該成為學校班級教育管理的重要內(nèi)容。通過“探究與實踐”活動挖掘特色班級文化建設(shè)在學生個性發(fā)展中有著積極的效應(yīng)。研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學生的個性形成和發(fā)展，良好道德品質(zhì)及良好的班風，學風的形成都具有重要的理論價值和實踐意義。

班級是學生學習、成長及個性發(fā)展的基本環(huán)境;班級文化是學生學習、成長及個性發(fā)展的重要源泉，學生的知識、能力、修養(yǎng)、個性發(fā)展是在班級文化背景下的活動和交往中實現(xiàn)的。因此，研究班級文化，建設(shè)有特色的班級文化，對學生的知識、能力、修養(yǎng)、個性形成和發(fā)展具有重要的理論價值和實踐意義。而過去我們在班級管理中只重集體忽視個體;只重共性忽視個性，只重理智忽視情感的做法，壓抑了學生個性的發(fā)展。所以，重視特色班級文化建設(shè)，促進學生個性全面和諧發(fā)展，應(yīng)該成為學校班級教育管理的重要內(nèi)容。班級文化不僅影響學生個體的行為，也影響班集體的行為，而且引導著班級發(fā)展的方向，積極的班級文化能夠讓班級學生意識到自己對班級應(yīng)盡的義務(wù)和責任，感受到集體的要求和期待。積極的班級文化能夠形成催人向上的心理氛圍，成為班級和學生發(fā)展的驅(qū)動力，能夠促使學生增長信心，追求成功和樂于交往，使學生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強烈的責任感和集體榮譽感，更加明確作為集體的一份子，對集體的責任和義務(wù)，激發(fā)起為了集體的榮譽盡自己最大的努力的強烈愿望。良好的班級文化，使學生像海綿吸水一樣浸潤其中，學生通過班級和諧的文化氛圍，無疑會形成一種催人向上的教育情境，無疑會激勵學生努力進取、奮發(fā)學習。

1.構(gòu)建班級物質(zhì)文化，營造班級文化氛圍

高品位的班級物質(zhì)文化，對學生具有潛移默化的教育影響力和感染力。因此，我們要努力構(gòu)建班級物質(zhì)文化，美化班級環(huán)境，發(fā)動學生參與教室的布置，在無形中強化學生的主人翁意識，讓教室的每面墻壁，每個角落都富有教育意義。

2.構(gòu)建班級制度文化，建立健全規(guī)章制度

一個優(yōu)秀的班集體，必有一套運行良好的班級規(guī)章制度，通過討論制定出符合班級實際，體現(xiàn)班級個性特色的規(guī)章制度，從而為全班學生提供符合班級群體利益，自覺約束自己而又互相督促他人的言行指南。使學生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強烈的責任感和集體榮譽感。

3.構(gòu)建班級精神文化，打造班級精神

班級精神文化是師生共同創(chuàng)造的一種精神財富，體現(xiàn)著師生共同認同與維護的理念、情感、價值取向。班訓是班級文化的精髓能夠激勵全班學生勤奮學習、刻苦自勵，是規(guī)范學生行為、熏陶學生人格、陶冶學生情操的重要手段。

4.構(gòu)建班級活動文化，開展豐富的班隊活動

班級只有經(jīng)常性地開展富有班級特色的活動，班級制度才能夠得到執(zhí)行，團隊精神、班級的凝聚力、團隊的戰(zhàn)斗力和個性的活力才能夠形成。作為班主任要有目的、有計劃、創(chuàng)造性地開展突出班級特色建設(shè)的集體性活動，為學生搭建各式舞臺，讓每位學生盡顯風采，通過活動加強班級特色文化建設(shè)。

讓每位學生置身于深厚的具有個性化的班級文化氛圍中，增強班集體的向心力和凝聚力。使學生充分感受到集體的力量，集體的希望，產(chǎn)生強烈的責任感和集體榮譽感，能夠促使學生孕育信心，團結(jié)協(xié)作，積極樂觀，追求成功，從而形成良好的班風，學風，更好地促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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