圖畫書對幼兒閱讀能力的培養分析

蘇毅敏

摘 ?要：本文就圖畫書在幼兒成長過程當中的重要意義進行探究，結合幼兒的年齡特點，設計出能夠促進幼兒閱讀效率的閱讀方案，以促進幼兒的智力水平發展和閱讀能力的提升。

關鍵詞：圖畫書;閱讀能力;培養方案

【中圖分類號】G614 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0047-01

大量的研究表明，閱讀在幼兒成長成才的過程當中發揮著重要的作用，從幼兒階段開始進行閱讀教育已經引起了教育界的廣泛重視，圖畫書閱讀符合幼兒的年齡特點和心理特點，幼兒園教師應當充分地發揮圖畫書在培養幼兒閱讀能力方面的優勢，促進幼兒閱讀能力的全面提升。

1.圖畫書對于幼兒培養的意義

在幼兒園教學過程的當中對幼兒的閱讀能力進行培養能夠有效地促進幼兒的學習思維發展和學習能力發展。幼兒在閱讀感興趣的圖畫書的過程的當中能夠將書面語言和口頭語言進行相互聯系，有效地刺激幼兒的思維，促進幼兒的智力水平發展。在書面語言辨識的過程當中，能夠讓幼兒對相應的知識進行理解和記憶，刺激幼兒的智力水平發展，為今后進行流暢的閱讀打好基礎。在幼兒閱讀能力培養的過程當中，幼兒的閱讀理解能力存在不同程度的差異，一些教育者在進行教學的過程當中對這一方面的教學存在一定的誤解，有些教學人員將閱讀與識字的教學意義相混淆，使幼兒在開展相應的閱讀能力訓練的過程當中轉化成為了識字能力的訓練，讓整個教學過程陷入了誤區。為了能夠有效的培養幼兒的學習能力，應當結合幼兒的身心發展特點，考慮幼兒對于漢字的認識數量較少，純文本的閱讀不適合幼兒進行閱讀訓練，存在較大的閱讀難度，因此，應當充分的發揮圖畫書在閱讀當中的具體優勢，激發學生的閱讀能力與想象能力，讓幼兒培養出一定的審美情趣和審美理念，培養幼兒的情感體驗，提升幼兒在閱讀過程當中對于圖畫的識別能力和對故事的想象能力，激發幼兒的創新性思維。

2.圖畫書培養幼兒能力的策略

（1）明確教育意義

圖畫書教學對于提升幼兒的閱讀能力具有十分重要的意義，教育工作者應當充分的明確圖畫書在幼兒教育教學工作當中的重要意義，充分的發揮圖畫書在教學當中的優勢，促進學生思維能力的訓練與提升。在進行教學的過程當中教師應當引入圖畫內容豐富，能夠激發學生想象力的圖畫教材，讓幼兒對閱讀的內容產生一定的學習興趣，愿意自主進行閱讀與探索。在進行閱讀的過程當中教師應當給予學生一定的指導，可以就圖畫書當中的具體內容進行一定的故事改編，讓幼兒在閱讀的過程當中充分的發揮自身的想象能力，促進閱讀能力和想象能力的全面提升，激發幼兒的閱讀興趣。

（2）樹立教育理念

教育工作者應當明確幼兒園教學的教育理念，結合最新的教育教學手段，在進行教學的過程當中采用趣味化、多樣化的教學手段進行教學，讓幼兒能夠接受教師的指導方式，在教師的指導之下能夠對學習產生一定的學習興趣，促進幼兒思維的發展。教師應當明確在幼兒園階段的教學過程當中主要是對學生學習能力進行開發，讓幼兒能夠掌握一定的探索技巧，在今后的學習過程當中能夠自主的開展各項探究活動，在好奇心的引導之下，鍛煉自身的學習能力。教師應當設定好一定的教育教學方案，借助圖畫書來開發幼兒的智力水平和思維能力，加強對于教育教學模式的改革與創新，提升學習的趣味性。

（3）指導規范教學

教師在教學的過程當中應當具備一定的教學指導能力，采用科學化專業化的教學技術對幼兒的內在潛力進行開發，確保教學方案的合理性與科學性。另外教師應當聯合家長共同進行教育活動，對家長的教育教學方式提供一定的指導。為有效的提升幼兒對于圖畫書的了解，教師應當指導家長如何用幼兒化的思維與孩子共同研究圖畫書當中的具體內容，同時指導家長展開自身的想象能力融入到孩子的閱讀世界當中，與孩子共同進行圖畫書的閱讀與探究。另外，在教學過程當中教師應當對幼兒在閱讀過程當中存在的問題進行觀察與分析，采用合理的教學手段引導幼兒正確進行閱讀與理解，促進幼兒的智力發展與學習能力的全面提升，激發幼兒的閱讀興趣。

（4）建立家校溝通機制

幼兒最初接觸到圖畫書是由父母進行引導教學的，在父母的指導下，幼兒對于圖畫的認知能力和想象能力得到了一定程度的提升。在幼兒園教學活動當中離不開父母的參與，幼兒教師與家長站在孩子成長過程當中發揮的作用不同，為了能夠全面地促進幼兒學習能力的提升，家長與幼兒園之間應當建立起一定的教育合作機制，在家庭教育與學校教育共同作用之下，提升幼兒的學習水平和學習能力。幼兒家長應當樹立起全新的教育教學理念，認識到在圖畫書閱讀能力的培養過程當中家長應當擔任起一定的教育職責，不能僅僅依靠教師來培養孩子的閱讀能力。在家庭教育當中，家長應當與幼兒共同開展閱讀活動，在家長的陪伴和講解之下，讓孩子能夠了解書中的所描述的故事內容，對書中相應的知識進行記憶，在今后的學習過程當中能夠進行自主的閱讀訓練。幼兒家長與教育人員應當為孩子創造出良好的教育教學環境，幼兒園當中的教師可以通過定期進行家訪、舉辦家長會等措施了解孩子在課下的閱讀情況。教育者應當讓幼兒家長認識到圖畫書教育在幼兒成長過程當中的重要性。建立起一定的家校合作教學機制，促進幼兒閱讀能力的提升。

綜上所述，在幼兒園教育階段，幼兒園教師應當充分的發揮圖畫書閱讀在提升幼兒能力的優勢，充分設計幼兒教學方案，設計出輕松愉悅的教學氛圍開展教學，同時應當積極推進家校聯合建設，促進幼兒閱讀能力的提升。

參考文獻

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