新時期基礎教育人才隊伍培訓的新模式分析

李韻妹

摘 ?要：隨著新課改的不斷推進，新時期，幼兒園迫切需要一大批基礎教育人才以擴充幼兒教師隊伍，從而應對嚴峻的幼兒教育改革形勢。當下，有關基礎教育人才隊伍培訓模式有很多，但哪些才是真正科學的呢？據此，筆者淺析基礎教育人才隊伍培訓工作中的問題，并討論新型的培訓模式，希望能助力基礎教育人才隊伍培訓工作邁上新臺階。

關鍵詞：新時期;基礎教育人才隊伍培訓;新模式

【中圖分類號】G610 ?????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0027-01

1.基礎教育人才隊伍培訓工作中存在的問題

（1）專業知識培訓仍有問題

第一，沒有滲透先進的教育理念。

在應試教育的影響下，大多數幼兒教師都還受到傳統教育理念的影響，其主要原因在于基礎教育人才隊伍培訓工作并沒有做到與時俱進，沒有及時向基礎教育人才隊伍滲透先進的教育教學理念。

第二，缺乏教育教學實訓。

在缺乏教育教學實訓的前提下，基礎教育人才隊伍根本沒有很多機會真正的走入園區去實踐，從而使其嚴重缺乏教育教學經驗，甚至，有些基礎教育人才隊伍在經過專業培訓之后積累了很多的專業教育知識，但進入工作之后卻不知如何運用，落入了“紙上談兵”的尷尬境地。

（2）職業道德教育并不完善

幼兒教師的職業道德直接決定了其能夠在教書育人的道路上走到最后，基礎教育人才隊伍中的每一個人，在日常工作和生活中需要做到尊師重道、遵紀守法、愛生如子、無私奉獻，為幼兒樹立道德榜樣，做影響幼兒一生的領路人。但是從目前來看，基礎教育人才隊伍培訓工作存在“重技能而輕思想”的情況，既缺少系統的職業道德評價體系，又缺少系統科學的文化熏陶，使得幼兒教師無法通過專業培訓完善其自身的職業道德。

2.新時期基礎教育人才隊伍培訓的新模式

（1）加強知識培訓

第一，定期組織知識講座。

知識講座一般是由國外內知名的教育學專家主講的一類知識型講座。俗話說“聽君一席話，勝讀十年書。”對幼兒教師而言，多聽多看多參與這種類型的講座可以從國內外知名專家那里學到很多幼兒教育知識，可以說是有百利而無一害。尤其是我分管的安全工作和后勤工作，內容非常繁雜，只有定期組織知識講座，讓我們的幼兒教師更加系統的學習科學的工作方法，才能讓他們盡快的成熟起來，成為符合新時代要求的基礎教育人才。

第二，與培訓機構合作，讓幼兒教師入園學習。

專業培訓機構一般是企業或是集團，他們擁有非常豐富的教育教學資源，能夠提供幼兒教師需要的一切教學幫助。作為幼兒園，不能等待培訓機構給我們輸送人才，要變被動為主動，積極與培訓機構進行合作，盡可能多的讓幼兒教師入園學習，這樣做的好處有兩個，一是節省教育資源，減少教育成本，同時引入培訓機構先進的實訓經驗，幫助幼兒園完善自身的教師培養方案;二是促進培訓機構與幼兒園互幫互助，從而更有利于幼兒教師取長補短，不斷完善自身的職業規劃，鋪平發展之路。當然，剛剛入園的幼兒教師畢竟缺乏教學經驗，所以一開始只是作為保育員的助理，協助保育員開展安全和后勤工作。

第三，強化幼兒教師的教學技能。

一是幼兒行為觀察：作為一名合格的幼兒教師，必須要具備一雙慧眼，不僅能發現幼兒在學習和生活過程中的行為問題，還能通過其行為分析其性格和學習狀態，從而保障幼兒的身心安全。首先，要讓幼兒教師多接觸幼兒心理學知識，先明白幼兒不同的學習和生活行為所反應出的內心情感，其次，培訓幼兒教師善于觀察和總結的習慣，并能夠靈活的運用幼兒心理學知識總結幼兒的行為特點，描繪其內心的情感世界。二是教育創新：作為一名合格的幼兒教師，能夠及時的進行教育創新，包括創新教學理念、工作方法等等，對幼兒安全和后勤工作的良性發展具有非常重要的作用。當下，幼兒園必須與社會培訓機構、文化機構密切合作，廣泛調動社會資源，多為幼兒教師提供良好的教育創新環境，使其能深入教學一線和實際生活當中發現教學新亮點，從而不斷提升自身的教育創新能力。

（2）加強職業道德教育

第一，進一步強化幼兒園師德師風建設。

幼兒園師德師風建設是培訓幼兒教師職業道德的最基礎、最直接、最有效的方法之一。新教育時代，國家教育部門也積極響應黨中央要求，開始大力整頓幼兒園歪風邪氣，在此形勢下，幼兒園需要進一步強化幼兒園師德師風建設，把對幼兒教師的職業道德要求落實到位，監督到底，從而為打造一支高素質的基礎教育人才隊伍奠定良好的基礎。

第二，制定嚴密的幼兒教師職業道德評價體系。

因為職業道德評價不能由人的主觀意識來判斷，否則只會使整個道德評價體系變質，所以幼兒園必須要根據自身情況以及教育部門對幼兒教師職業素養的有關要求制定嚴密的幼兒教師職業道德評價體系，特別關注幼兒教師在日常教學過程中的言談舉止以及幼兒對教師的主觀評價，以嚴密的評價體系規范幼兒教師的教學行為，從而培養其高尚的職業道德。

3.結束語

總而言之，強化技能培訓以及職業素養教育是核心途徑，把握好這兩點，就一定能培訓出一支高學歷、高智商、高素質的現代化基礎教育人才隊伍。當然，上述分析只是筆者的淺見，希望能對提升基礎教育人才隊伍培訓工作質量有所幫助。

參考文獻

[1]王景明，歐陽文珍. 新時期基礎教育幼兒教師隊伍建設探析以江蘇師范大學實施卓越幼兒教師培訓計劃為視角[J].江蘇師范大學學報（教育科學版），2016（04）