少兒編程熱的幕后推手

張超 龐元元

“未來的文盲，就是現在不懂編程的小孩”“不會寫代碼就喪失了網絡生存能力”……

“未來的文盲，就是現在不懂編程的小孩”“不會寫代碼就喪失了網絡生存能力”……近來，大量引發家長焦慮感的少兒編程廣告，充斥于自媒體和公共場所。繼奧數、英語之后，少兒編程成為最新教育培訓熱點。少兒編程如此火爆，誰是幕后推手？家長是否應該讓孩子學編程？

【勢頭迅猛：家長跟風、資本跟進】

“未來的文盲，就是現在不懂編程的小孩”……近來，類似言論以廣告或軟文的形式，頻頻出現在自媒體、公共場所及家長群里，且愈演愈烈。一些名人紛紛為相關培訓站臺。這一切給少兒編程籠罩了一層高端、前瞻的色彩。

據了解，少兒編程課程分為兩類，一類是面向6歲以下孩子的簡單機器人拼搭式教育;一類是面向6歲以上小學階段的兒童，以圖形化、模塊化的編程語言在編程軟件里創作情景動畫。

少兒編程課花費不菲。記者調研市場發現，以7歲孩子每周上1節課為例，線下課程一般一年1萬到2萬元，線上課程一年多在5000元左右。

北京的羅女士在開學季給孩子報了機器人培訓班。“孩子馬上要上小學了，班上很多同學都在學機器人，我們不想輸在起跑線上。”羅女士說，“現在的小孩子都是互聯網時代的原住民，未來世界會變成什么樣誰都不知道，讓他們從小接觸編程應該有必要。”

記者近日在天眼查上檢索發現，360余家公司的經營范圍里含有“少兒編程”，其中，在一年內注冊的公司有190余家。

某投行教育行業分析師孫瑞桃說，目前超過60家少兒編程培訓企業公開融資，編程貓、核桃編程、西瓜創客等在近兩年均宣布億元新融資，以高瓴資本、紅杉資本和北極光創投等為代表的知名風險投資機構，以及好未來、新東方等上市教育企業都已“入場”。

少兒編程培訓機構北京橙旭園網絡技術有限公司總經理陳斌說，我國少兒編程今年的市場規模大約有50億元，未來兩三年內預計還將有3到4倍增長。

【火熱背后：政策導向、資本驅動、機構販賣焦慮】

少兒編程培訓為何如此火爆？

首先是政策鼓勵。中國人民大學信息學院院長文繼榮認為，人工智能教育是加快建設創新型國家和世界科技強國、讓青少年適應數字化時代的戰略需要。

2017年7月國務院頒布《新一代人工智能發展規劃》，規劃明確提出“在中小學階段設置人工智能相關課程，逐步推廣編程教育，鼓勵社會力量參與寓教于樂的編程教學軟件、游戲的開發和推廣。”

目前，北京、重慶、廣州等地教育部門都出臺了人工智能課程逐步進校園的規劃。浙江省從2017年開始，包括編程的信息技術已經納入高考選考科目。在政策鼓勵下，資本紛紛進入少兒編程培訓市場。

不容否認的是，一些機構刻意“制造焦慮”對少兒編程熱推波助瀾。一位南京少兒編程創業者說，有的公司員工冒充家長在家長論壇、家長微信群和自媒體里發表一些制造焦慮的言論，然后以“免費體驗”的形式吸引消費者。

“各個機構都拼命向家長傳遞政策鼓勵、大家都在學等信息，卻不會詳細講解編程到底如何能夠培養兒童的邏輯思維。”貝爾編程CEO林釗仕說，近兩年，少兒編程培訓行業每年投入的營銷費用估計超過10億元，一些機構通過“制造焦慮”來刺激家長付費。

此外，培訓機構的市場火熱，也與學校相關教育跟不上有關。“編程和人工智能教育對學校的師資、教程和硬件條件都有很高要求，并不是所有學校都具備條件，很難馬上納入必修課。培訓機構滿足了部分市場需求。”文繼榮說。

北京市東城區某小學的朱同學今年10歲，家長給他報了一家培訓機構的全年40課時線上課程。家長說，一方面是因為孩子確實對圖形化編程感興趣，另一方面學校開設的編程課課時短、不深入。

【學編程并非越小越好】

人工智能編程技術的學習有明顯低齡化趨勢，中學開始學，甚至小學也開始學。是不是越早學習越好？“要辯證看這個問題。”文繼榮說，讓孩子早接觸到人工智能，對成長有幫助。然而，人工智能背后有數學、統計、腦科學等多方面知識，中小學生理解起來有些困難。家長在這個階段應以培養孩子的興趣為主。

北京郵電大學互聯網治理與法律研究中心副主任崔聰聰認為，學編程并非年紀越小越好。兒童的想象力和對世界的好奇心彌足珍貴，有些編程培訓班，教育方式不得當，可能會讓孩子形成機械思維模式，對孩子的全面發展未必是好事。

雖然資本一擁而上，但業內人士認為，除了備受詬病的過度宣傳，少兒編程培訓行業還存在其他不少問題。

目前，少兒編程培訓行業創業的門檻較低。天眼查顯示，從事少兒編程培訓的190余家公司是在一年內注冊的，其中127家的注冊資本在100萬元以下，且部分公司的資本金并未實繳。

更重要的是，少兒編程的課程標準及評價體系尚不完善，培訓質量參差不齊。記者查詢少兒編程教程，在電商網站超過200冊。陳斌說，現在沒有國家教育部門推薦的少兒編程教材，一些機構的教材其實是東拼西湊的，教師水平也參差不齊。

由于是新學科，家長對市場的甄別能力也很有限。陪5歲兒子上了6節編程培訓課的劉先生說，面對培訓機構花樣繁多的宣傳，確實有點“選擇障礙”，“對于課程設置、教學目標、學習方法我心里也沒底，摸著石頭過河吧。”

“青少年到底需要怎樣的人工智能培養體系、課程體系和知識體系，如何做好從小學、中學到大學的知識銜接，需要花大力氣去研究、嘗試。”文繼榮說，現在處于自由競爭階段，未來教育部門應發揮引導作用，聚合各方智慧，并加快建立課程標準，提高教學水平。

（據新華社報道）

（責編? 劉國棟）