班級管理要在“實”上做文章

劉媛媛

只有努力探索家庭教育與班級管理的契合點，千方百計發揮目標同向、措施同步、快樂同享的工作合力，用心、用情、用智書寫育人新篇章，唱響“協奏曲”，才能走出一條家校攜手、和諧共建的家校共育新路子。

隨著教育的改革與發展，加強家校聯系和家校合作已成為教育的一個重要渠道。作為班主任，我覺得班級管理就是老師將愛心、責任心、耐心獻給學生，把熱心送給家長。如何真正達到家校攜手對孩子的教育形成一股合力，需要班主任平時多花心思、多了解、多觀察、多動腦，要在“巧”字上下功夫，要在“實”字上做文章。

讓家長走進班級，真正實現家校攜手

有些父母在家教育一個孩子，往往感到力不從心，那么班主任對一個班級的管理難度可想而知。為了實現家校攜手，更好地促進孩子成長，班主任可以組織一些親子活動，或利用學校開展的家長開放日，邀請家長同孩子一起上課、交流，并讓家長來評價學校的課程。

家長走進班級，與孩子同學習，能夠充分觀察孩子課堂上的表現，能夠在課下與老師充分交流孩子在學校的表現，能夠獲得孩子總體素質的第一手資料。同時，在與老師的接觸中，家長學到了教育孩子的新理念、新方法。由于身在學校，與教師的近距離接觸，家長們更體會到了教師的辛苦，更容易被教師的敬業和愛心所感染。有的家長認為，和一群孩子一起活動，對自己的行為習慣也產生了很大的影響，認為有些好習慣孩子能做到，自己卻做不好很慚愧，要努力向孩子學習。在我們班，很多家長一開始不愿參加學校組織的活動，但現在他們認為走進班級不是一種負擔，陪孩子活動不是浪費時間，孩子成長是家庭和學校共同的責任。這樣老師和家長會有更多的接觸與交流，家長不但對孩子的在校學習和生活有更多了解，而且對班主任的班級管理也會更加理解，從而協助班主任進行班級管理。

“我和孩子在學校同學習、同活動，我學到了知識，了解了孩子，理解了老師。”我們班一位學生家長在班級微信群里發的這條信息，說出了很多家長的心聲。

定期開展交流會，加強家校溝通交流

家長是學生的第一任老師，家庭教育是一門科學。增強老師與家長的溝通與了解，是實現班級管理又好又快發展的基礎，也是學生健康發展的保障。我的做法是每周舉辦一次家長與老師的交流會，讓老師講述孩子在學校的一些學習與生活情況，這樣家長對孩子的在校生活能有更深入的了解。老師在與家長交流的過程中，也能夠對學生在家的情況有所掌握，然后針對學生的性格特點和存在的不足，“對癥下藥”地教育與引導。另外，通過班級交流會，家長與家長之間還能互相交流教育孩子的經驗，幫助大家樹立正確的家庭教育理念。“我們掙錢的目的無非有二：一為了事業價值，二為了家庭孩子。如果孩子沒管好，成為一個無用之人，即使掙來萬貫家產，又有何用？”“再富不要富孩子，再忙也要管孩子。”在家長交流會上，一些家長的發言就曾讓那些把孩子往學校一扔，從來不管不問的家長如夢初醒。

我們班有一位小時候被開水燙傷的女生，因為小腿留下疤痕的緣故，導致她性格孤僻、自卑，不愿與班里的同學相處。在家長交流會上，我從孩子的母親那里了解到，女孩之所以不喜歡與其他同學相處，主要是害怕別人嘲諷她腿上的疤痕。為此，在以后的教學中，我格外關注這個女孩，只要發現她的閃光點，我就特意在開班會的時候對她進行表揚，讓其他學生知道這個平時少言寡語的女孩其實也是一個有很多優點的孩子。特別是當同學們發現這位女生有畫畫的特長后，都紛紛向她學習繪畫技巧。漸漸地，女孩的自卑心理消除了，再也不害怕與別人相處了。我把女孩的這些改變及時跟家長進行反饋，家長了解到自己孩子在校的成長與變化后，感到非常欣慰和高興。

每次舉行家長交流會，家長們都暢所欲言，比如，有的家長向我反映自己的孩子比較膽小，上課不敢回答問題。對這樣的孩子，我就會在上課的時候格外給予關注。有些簡單的問題，我會專門提問那些平時因膽小不敢舉手的孩子，等他回答后，我會進行表揚與鼓勵。幾次下來，膽小的孩子就不會害怕回答問題了。

利用信息技術，實現家校溝通無障礙

隨著教育體制改革的逐步推進與教育理念的不斷更新，以及信息科學技術的飛速發展，班主任更需要緊跟形勢。為了更好地與家長進行溝通與交流，我充分利用電話、班級家長微信群、網絡論壇等方式開展具有信息時代特色的班主任工作，從而提升班級管理的水平和效果，為實現“家校攜手，共育英才”打下了良好基礎。

QQ群除了可以聊天外，還具有文件傳輸、共享文件等多種功能，其特點一是技術要求低，只要在網上申請，就可以根據注冊要求很簡單地完成網上注冊。二是信息交流和反饋及時，既能實現在線信息交流，又能提出問題和討論問題，有利于班級管理獲得更多家長的關注和評價。基于上述特點，我在實踐中主要采用了以下方式：

發布班級信息。把一些學校和班級的重要信息，如教學計劃、運動會、藝術節、考試安排、考試提醒、天氣降溫、放假通知等公開發布在群中，既有利于家長了解學校的工作安排和要求，又能引起家長注意，促使家長及時做出妥善安排。

提供正確的家教方法。面對學生成長過程中可能遇到的各種問題，家長只有了解學生的生理和心理特點，掌握家教的科學理論和方法，才能為學生提供有效的指導和幫助。為此，我有計劃地把一些貼近家長實際的相關文章發布到群中，供家長學習、交流和討論。此外，還把一些國內外著名家庭教育專家的講座和視頻發到群中，供家長方便時觀看。

由于學生在家庭背景、經濟條件、興趣愛好以及性格個性等方面存在著差異，因而在思想認識、行為習慣上也存在著區別，需要個別對待。為此，在進行家校溝通時，對于一些學生的缺點，我會避免在QQ群中進行評價，以免引起家長的誤會。于是，我會利用微信與家長進行個別交流，力爭取得家長的理解和支持，形成一致意見，得出最佳的教育方案。一位家長在給我的微信中寫道：“以前我不知道‘四清是什么，現在我通過班級微信群，才知道它是學校的教學管理辦法，是要求學生把每一堂課、每一天、每一周、每一月的學習任務都完成。把孩子交給這樣負責的老師，我們家長放心！”

作為班主任，增強與家長的溝通與了解，是實現班級管理又好又快發展的基礎。只有努力探索家庭教育與班級管理的契合點，千方百計發揮目標同向、措施同步、快樂同享的工作合力，用心、用情、用智書寫育人新篇章，唱響“協奏曲”，才能走出一條家校攜手、和諧共建的家校共育新路子。

（作者系山東省淄博市周村區城北路石門小學教師）

（責編? 宋行軍）