注重細節描寫在初中記敘文中的運用探究

摘要：細節描寫是記敘文的靈魂、血肉。好的細節描寫，能使人物性格豐滿、形象鮮明，能增強文章的生動性和真實性。初中學生尤其是農村中學的學生對記敘文中的細節描寫意識淡薄，描寫不足，文章的生動性欠缺、可讀性不強。本文結合具體的事例，闡明了細節描寫的重要性，望能對初中學生寫作記敘文有所啟示。

關鍵詞：初中;記敘文;細節描寫

記敘文是初中階段學生要重點學習并掌握的一種文體，初中學生通過小學六年的學習，對記敘文已有一定的認識，在初中階段也有進行過一定的訓練，但仍然寫得不甚理想。

筆者所在的中學是一所離城關有十二公里的農村中學，這里的孩子大多“獨立”學習，“獨立”成長，因為他們的父母大多外出務工，他們的學習缺少父母的督促和關心。因此，語文課堂便成了他們學習語文的唯一來源，課外有去看課外書，汲取語文“營養”的，寥寥無幾。他們寫出來的記敘文，雖能寫出相對完整的故事情節，但是通篇敘述平淡，幾乎沒有使用修辭手法，對人物的描寫方法使用手段單一，要么是用語言描寫，要么是用心理描寫，人物形象不突出，立體感不強。所寫的題材多是他們的所見所聞，遇到無事可寫就胡編亂造，充斥著“假大空”，湊字數，有的是記流水賬，毫無情感可言，這樣的文章自然沒有什么可讀性，想要拿高分也很難。

那么，有什么方法可以提高他們的作文水平呢？運用細節描寫能使他們的作文大為改觀。

一、 細節描寫的要義

何謂細節描寫？細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。很顯然，細節描寫能使人物形象變得豐滿，能使景物描寫或場面描寫變得生動，這就像畫龍點上眼睛，頓時煥發光彩、躍躍欲飛。我國著名的文學家老舍先生曾經說過：“敘述不怕不細致，而怕不生動。在細微處要顯出才華。”生動的細節描寫會給讀者留下深刻的印象，一篇優秀的記敘文少不了要有生動的細節描寫。

二、 細節描寫的作用

細節描寫包括景物描寫和人物描寫，下面，筆者將從這兩個方面用具體的事例展示細節描寫的作用。

（一）景物描寫

景物描寫，即抓住自然環境和社會環境中的風景、物體等來進行描寫。

例如，莫泊桑《我的叔叔于勒》中：

1. 我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。

2. 在我們面前，天邊遠處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。

這兩句景物描寫看似對海只是作了簡單的描寫，卻形成了鮮明的對比，第一句景物描寫，體現了菲利普夫婦他們一行人內心是平靜的，像綠色的大理石桌面那樣平靜，他們此時還未見到于勒，他們對于勒還是充滿了憧憬，他們憧憬著遙遠的海的那一邊能給他們帶來好運，能給他們帶來財富。第二句景物描寫是在菲利普夫婦見到了于勒之后，他們對于勒的處境已經一清二楚了，他們對于勒能給他們帶來財富的夢想破滅了，他們的目前的首要任務是擺脫于勒，并且生怕于勒認出他們，生怕現在的于勒對他們的經濟狀況不利，又生怕女婿知道面前的這個人就是于勒，給女兒帶來不可估量的后果，因此，此前的憧憬和現在的種種擔憂使他們看到面前的這片海仿佛鉆出了一片紫色的陰影，簡單的景物描寫卻正好反映人物的心理活動，可謂妙哉！

（二）人物描寫

人物描寫主要包括人物的外貌描寫、神態描寫、心理描寫、語言描寫和動作描寫等五種描寫。在寫作的過程中，無須面面俱到，關鍵在于突出重點，可以視情況加以選擇，從而刻畫豐富的人物形象、突出中心。

1. 外貌描寫，即抓住能表現人物特點的外貌要素（臉、鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、頭發、衣著、手等）展開來寫。

例如，魯迅寫《故鄉》中的楊二嫂：“我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規。”

楊二嫂是魯迅童年時代對面豆腐店的老板娘，在魯迅的童年時代，她臉上擦著白粉，終日坐在店里。“因為伊，這豆腐店的買賣非常好。”可以說，楊二嫂是這個小鎮上出了名的“豆腐西施”，他對楊二嫂的印象非常好。可是，現在的楊二嫂著實嚇到了魯迅，因為楊二嫂上了年紀，再加上生育過，胯部顯得較寬，而又裹著小腳。看胯部就想到了圓規的固定軸部位，看兩只小腳又想到了圓規的兩條腿。該句通過比喻的手法，表達了魯迅對封建舊習的嘲諷，如果沒有這個比喻，楊二嫂的形象就不那么突出了，人們對楊二嫂的印象就不那么深刻了，也許人們并不記得楊二嫂，但永遠記得“圓規”，外貌描寫加上修辭手法的運用的好處可見一斑。

須特別注意的是，外貎描寫無須寫多，只需寫出重要的特征即可，就像畫漫畫人物，要畫出他最突出的特征，以突顯人物的“特殊性”。

2. 神態描寫，指描寫人物在遇事時所表露出來細微面部表情的變化，主要通過描寫五官、臉色及面部肌肉的運動變化表現出來。

例如，《紅樓夢》里寫林黛玉的一段文字：“兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點點，嬌喘微微。”

這是林黛玉剛進榮府，在賈母處賈寶玉初見林黛玉，賈寶玉眼中的林黛玉的樣子，也是對林黛玉的一段神態描寫。“兩彎似蹙非蹙罥煙眉”，西施蹙眉，既寫了林黛玉的美貎，又讓人頓生憐愛之心。“一雙似喜非喜含情目”，眼睛是心靈的窗口，她的眼睛含情脈脈，便更加動人，難怪賈寶玉一看，便生喜愛之心。“態生兩靨之愁”，可以看出她多愁善感的特點，“嬌襲一身之病”，這病態的美，比西施更加漂亮。“淚光點點，嬌喘微微”，林黛玉本來身體就不好，又多愁善感，易落淚，落淚時，可謂“梨花一枝春帶雨”，這淚水美人更加令人疼愛。而且，傳說林黛玉是絳珠仙草下凡，要用一生的淚水報答赤霞宮神瑛侍者，所以，林黛玉看起來，總似有“淚光點點”。

短短的三句話，便活靈活現地寫出了賈寶玉初見林黛玉的情景，且包含這如此之多的信息，如若沒有這個神態描寫，那么，賈寶玉初見林黛玉便寫得索然無趣，經典便稱不上經典了。

3. 心理描寫是指在文章中，對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫，是作文中表現人物性格品質的一種方法。

我們且來看這兩段文字：

①數學課開始了，老師把批好的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心。

②我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發發慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

第一段文字沒有運用心理描寫，只是粗略地敘述了自己在拿到試卷前，心里緊張，拿到試卷后，看到不及格傷心這回事。讀者無法知道主人公心里真實的想法，感情不深。

第二段文字運用了心理描寫，生動地寫出了自己在拿到試卷前的種種“劣跡”和擔憂，讓讀者了解到主人公心里真實的想法，感情深厚。

通過對比，心理描寫的作用和效果一目了然，它能讓讀者了解到人物內心的歡喜和憂愁，矛盾和悲傷，突出人物的性格和品質，能推動情節的進一步發展。

例如《竊讀記》，文中多處運用心理描寫，生動地敘述了“我”到書店“竊讀”圖書的事情，讓讀者感同身受、如臨其境。我們在寫作中一定要學會靈活運用心理描寫，來展示人物的內心世界。

三、 運用細節描寫的方法和策略

（一）巧用修辭

修辭手法的運用能讓描寫對象更加生動，常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、借代、對偶、反復、設問等。不管哪種修辭手法，在恰當的時候，巧用修辭手法，都能讓人對描寫對象印象深刻。

例如，一個學生寫：“每年的暑假，是我們家鄉的稻田最美的時候。滿眼瞧去，一大片的稻子在陽光的照射下就像金黃的沙漠，是阿里巴巴的沙漠？底下還埋藏著黃金？沒錯，它們就是黃金，是我們祖祖輩輩賴以生存的糧食。眼下，滿田的稻子笑彎了腰，爺爺也笑彎了腰。爺爺說，過兩天再收割，說這話時，好像還有點不舍，好像自己閨女要出嫁，舍不得，再留兩天。”

在這段文字中，學生巧妙地運用了比喻、擬人的修辭手法，生動地寫出了家里稻子成熟的情景以及“爺爺”內心的喜悅心情，符合他這篇文章的主題：家鄉生態好轉，水稻喜獲豐收。如果沒有運用修辭手法，只是平實地敘述，讀者就無法切實地感受到水稻豐收的情況，讀起來也索然無味。

（二）描寫人物應運用描寫方法

重要人物的出場，應運用描寫方法，隨著情節的發展，在適當的時候還要繼續運用描寫方法。至于運用什么描寫方法，應視情況而定。一般情況下，人物出場時，運用的描寫方法主要是：外貎描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫，隨著情節的發展，還可以有心理描寫。

例如，有學生在習作中寫道：“剛剛升入初中，對于新學校的一切，我都充滿了好奇，最好奇的莫過于還沒見面的老師了。今天要給我們上課的是語文老師，他會是什么樣子的呢？上課鈴剛響，就聽到門邊的同學喊道：‘老師來了！果不其然，一位矮矮胖胖的中年婦女懷揣著課本緩慢地走上了講臺，她一身長裙，扎著小馬尾辮，臉蛋胖嘟嘟的，這讓我想起了我家小寶，兩片嘴唇有點厚，但兩只眼睛看起來卻很精神，四目相對時，仿佛在跟我們說：‘小子，上課若敢講話，我可對你們不可氣！”

學生寫這段外貎描寫還算挺生動的，學生初學人物描寫，一個通病就是寫得太多，卻突不出人物形象，讓人眼前一片模糊。這位學生寫的中年婦女老師還能讓人眼前似乎浮現出其人，特點描寫不多，卻能突出人物特征：矮、胖、嘴唇厚，但最重要的特征是眼睛有神，這與后面寫她待人親切、教學認真、嚴格要求相照應。人物長相各式各樣，無可厚非，可以實事求是地寫，但要突出其人物特點。

（三）多讀有益的課外書

冰心先生在《憶讀書》中說：“讀書好，多讀書，讀好書”有益的課外書可以讓我們在書中汲取養料，書中好的詞語、好的句段可以為我們所用，平時，在學習之余要多讀有益的課外書，適合初中學生閱讀的書、報、月刊都可以看，農村學生圖書資源可能較少，但只要有一顆想看書的心，一切問題都不是問題，現在交通這么便利，一兩元錢的公交車費就可以讓你從農村“飛”到縣城，讓你在縣城的書店里“大飽眼福”，遇到喜歡的就可以買下來，成為自己的藏書了。沒有條件的，也可以在學校的圖書室里借閱。總之，要有一顆想看書的心，不可懶惰，不可找借口。看的書多了，記敘文里的細節描寫自然水到渠成，描寫生動。

（四）要注意觀察生活，留心身邊的事物

生活是我們寫作的源源不竭的源泉，平時，我們要注意觀察生活，留心身邊的事物，要寫好細節描寫，尤其要如此。

生活中不缺乏美，而是缺乏一雙觀察美的眼睛，只要我們留心觀察生活，生活一定會給你回報。

參考文獻：

[1]王吟寧.細節描寫在初中語文作文教學中的作用與教學方法[J].考試：教研版，2012（4X）：82.

[2]羅彩靈.初中作文細節描寫指導方案[J].中學教學參考，2016（4）：17-18.

作者簡介：

林煥平，福建省漳州市，福建省云霄火田中學。