淺析如何在幼兒園教育中融入社會主義核心價值觀

摘要：社會主義核心價值觀傳承了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領(lǐng)著先進文化的發(fā)展，對社會的和諧與發(fā)展有著非常重要的影響。幼兒教育作為整個教育生涯的基礎(chǔ)，有著啟蒙的作用，因此在幼兒園階段融入社會主義核心價值觀教育對于幼兒的成長有著至關(guān)重要的影響作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;社會主義核心價值觀;融合

“扣好人生第一粒扣子，是新時代青少年成長為社會主義建設(shè)者和接班人的前提。青年只有在歷史前進的邏輯中前進，在科學(xué)理論的指引下成長，才能成為一股影響未來的力量。”這是習(xí)近平總書記在2018全國教育大會對青少年價值觀的闡述。那如何在幼兒園融入社會主義核心價值觀，傳承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，引領(lǐng)先進文化的發(fā)展，對社會的和諧與發(fā)展有著非常重要的影響。緊緊圍繞弘揚富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛國、敬業(yè)、誠信、友善的社會主義核心價值觀，關(guān)注每一個孩子的健康成長，為孩子全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定良好的思想道德基礎(chǔ)，形成與教育實際相結(jié)合的社會主義核心價值體系教育工作新格局。

一、 社會主義核心價值觀在幼兒園環(huán)境中潛移默化地融合

幼兒園環(huán)境對孩子們而言，是學(xué)習(xí)環(huán)境，是生活環(huán)境，也是第二個“家”。因此，在幼兒園的環(huán)境中融入社會主義核心價值觀對孩子的成長和性格養(yǎng)成具有潛移默化的作用。為幼兒營造和諧、民主、寬松、愉快的氛圍，讓生活在這里的孩子、老師、家長，能夠感受幼兒園的向上、向善。

（一）幼兒園大環(huán)境的布置

教育幼兒說文明語，做文明人，為幼兒營造活潑、激勵的學(xué)習(xí)氛圍，充分利用幼兒園的走廊、樓梯、過道張貼生動的圖文宣傳海報，如“上下臺階慢慢走，小心滑倒要謙讓”“不要推不要擠，關(guān)心別人愛自己”“謝謝”“請”“對不起”“沒關(guān)系”等禮貌用語。舉辦親子美術(shù)作品展“我的中國夢”“美麗的家鄉(xiāng)”“文明小主人”“相親相愛一家人”等主題內(nèi)容，融合了“文明”“和諧”“愛國”“友善”等社會主義核心價值觀內(nèi)容，孩子們用畫筆描繪了“我心中的中國夢”。倡導(dǎo)全民垃圾分類，將可操作的互動式宣傳板塊“垃圾分類從我做起”，展示在幼兒園大廳，讓孩子和家長可以利用入園或是離園的時間與展板互動，增強了垃圾分類意識，做一個文明人。利用幼兒園對外宣傳的LED屏，定期滾動“講文明、樹新風(fēng)”的宣傳標語，幼兒園的外墻及對外宣傳欄，定期更換“講文明、樹新風(fēng)”等典型活動剪影，使家長也在潛移默化中接受社會主義核心價值的教育。

（二）班級小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

在班級的各個小角落融入社會主義核心價值觀的教育。如，創(chuàng)設(shè)“娃娃家”“圖書角”“語言區(qū)”等區(qū)域，通過書中、故事中、游戲中的人物行為去認識哪些行為是正確的，哪些是錯誤的，從而能正確處理人際關(guān)系及生活中的事情。“我是班級小主人”與孩子平等對話，通過圖文的方式共同擬定班級“公約”，共創(chuàng)平等和諧的班級氛圍。“垃圾不落地，班級更干凈”互動墻面讓我們一起做個文明的好寶寶。《大中國》《美麗社區(qū)》《我是好寶寶》等主題墻面的創(chuàng)設(shè)，使孩子們在不知不覺中自然而然地受到暗示、熏陶和感染，讓每個孩子將班級當(dāng)成自己的大家庭，產(chǎn)生強烈的歸屬感，并從中體驗到自身存在于班集體的價值，發(fā)自內(nèi)心地更加熱愛班集體。

二、 社會主義核心價值觀在幼兒園教育活動中深入淺出地融合

以“社會核心價值觀”二十四字基本內(nèi)容為核心，開展豐富多彩的系列活動，向孩子們傳遞德育的“正能量”。

（一）主題活動的推動

家是一個溫馨、安全的地方，孩子和家人親親密密地生活在一起，幸福的家庭生活對孩子的健康成長有著積極的影響，孩子從中也學(xué)會了關(guān)心、學(xué)會愛、學(xué)會感激、學(xué)會報答。小班從主題活動《我愛我家》入手，讓孩子了解自己和家人的關(guān)系，感受親人對自己的關(guān)心和愛護，體驗家的溫暖。

中班《美麗社區(qū)》主題活動，讓孩子們進一步了解我們社區(qū)的環(huán)境以及產(chǎn)生喜歡社區(qū)的情感，從而進一步了解我們的家鄉(xiāng)——廈門新變化、新氣象，萌發(fā)他們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。活動開展過程可以引導(dǎo)家長利用雙休日，有意識地帶幼兒參觀自己居住的小區(qū)，游覽家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，并向幼兒介紹本地民間傳說、土特產(chǎn)和近幾年的變化。班級主題墻可以陳列有關(guān)本地特色建筑及道路的圖片和照片，讓幼兒進一步了解自己家鄉(xiāng)的風(fēng)貌，居住地社區(qū)與人們生活的密切關(guān)系，形成“大社會”“大家庭”的概念，使幼兒關(guān)心社會的人與事。

大班《大中國》的主題活動中，從“我愛祖國”“了不起的中國人”“中國傳統(tǒng)節(jié)日”“五十六個民族”“多彩民間文化”等小分支展開活動，幼兒會直觀地了解獨特的漢字，夸張而又充滿象征意味的京劇臉譜;領(lǐng)略青花瓷的清秀典雅，水墨畫濃淡相宜的天然神韻;在豐富多彩的民族歌舞中，幼兒會切身體驗各民族的生活習(xí)俗和文化藝術(shù)特點，感受到各民族在大家庭中和諧相處的快樂;在民間故事一波三折的情節(jié)中，他們會領(lǐng)悟勞動人民應(yīng)對社會矛盾和自然危害的機智勇敢。歷代民眾創(chuàng)造了中國文化，這種文化又決定性地影響著一代又一代中國人的成長。通過主題活動，每一個孩子都會為自己是一個中國娃而自豪，在這樣的主題教學(xué)活動中，潛移默化地推動了社會主義核心價值觀的教育。

（二）繪本閱讀活動的引導(dǎo)

圖文并茂的繪本是孩子們喜聞樂見的閱讀方式，根據(jù)孩子身心發(fā)展的特點，選擇適合他們的繪本故事，讓孩子們從小萌生愛國情感，樹立起核心價值觀的根基。國內(nèi)外有很多優(yōu)秀的繪本以細膩的筆觸，豐富的想象，帶領(lǐng)小讀者通過簡單的文字，充滿趣味性的故事結(jié)構(gòu)，讓孩子們借由輕松的文字閱讀、優(yōu)美圖畫的欣賞，深入淺出地領(lǐng)會社會主義核心價值觀的精髓。

（三）創(chuàng)造性游戲的融入

幼兒園創(chuàng)造性游戲作為學(xué)前兒童開展的一類特有的游戲形式，是幼兒充分發(fā)揮自身的想象力，去積極、主動地開展能夠反映現(xiàn)實生活的游戲。活動中倡導(dǎo)讓他們自主選擇游戲內(nèi)容、伙伴和材料，大膽地組合、拼搭、設(shè)計加工，教育幼兒互謙互讓，不爭搶玩具;幼兒與同伴一起合作，在游戲中遇到的困難，共同想辦法解決問題，學(xué)會與同伴友好相處;個別幼兒游戲中產(chǎn)生畏懼情緒時，進行勇敢與嘗試教育。利用游戲模擬生活中的自然情境來幫助孩子們建立平等友好的同伴關(guān)系。

（四）日常生活的滲透

日常生活中教育幼兒懂得講文明、懂禮貌、愛護公物、自己的事情自己做。從小爭當(dāng)文明人，禮儀教育不可少。每天再評選出6名文明禮儀標兵，作為幼兒園里的文明禮儀小衛(wèi)士，“早上好”“弟弟妹妹我來幫助你”“爺爺奶奶再見”……文明之花在幼兒園盛開，“文明禮儀小衛(wèi)士”在體驗中成長學(xué)習(xí)，園內(nèi)形成了崇尚禮儀、爭做文明禮儀小衛(wèi)士的良好風(fēng)氣，文明禮儀宣傳教育活動已轉(zhuǎn)變成幼兒的自覺行動。

三、 社會主義核心價值觀在幼兒園大型活動中嵌入式地融合

在歡慶節(jié)日的同時，融入社會主義核心價值觀系列教育活動。

1. “紅紅火火過大年”活動，通過“家鄉(xiāng)年貨一條街”“民間小吃”“年貨一條街”“傳統(tǒng)民間游戲”“彩街”“民間藝人秀”等不同形式，讓孩子了解中國的傳統(tǒng)文化、民間藝術(shù)、感受了濃濃的過年氛圍，體驗中國特有傳統(tǒng)習(xí)俗，既傳承了過年文化，又增進了親子間、師幼間、家園間的良好關(guān)系。這種參與度高、形式新穎、內(nèi)容豐富的慶祝方式獲得了家長的眾多好評，社會主義核心價值觀嵌入式地融合也得到了較好的成效。

2. 結(jié)合“三八”節(jié)、教師節(jié)、五一勞動節(jié)、重陽節(jié)等，通過歌舞表演、親子游戲互動、手工制作不同形式將感恩教育貫穿于節(jié)日主題活動之中，突出“感恩父母”“感恩老師”“感恩他人”“感恩自然”“感恩祖國”等內(nèi)容，使孩子秉承“知恩圖報”的傳統(tǒng)美德，懂得為人做事的基本道理，常懷感恩之心，常行報德之舉。

3. “六一”活動義賣活動，如親子制作手工作品、利用家里閑置的物品、圖書等形式進行義賣活動，把義賣的善款幫助需要幫助的困難家庭或是生病的兒童。活動有趣又有意義，全園家長和小朋友都積極參與，讓幼兒園里愛心流動，真情傳遞，更讓我們的孩子從小擁有一顆善良、感恩的心靈。

4. “十·一”國慶，舉行“中國風(fēng)，民族情”慶國慶聯(lián)歡活動，以拉歌、大中國知識問答、才藝展示等內(nèi)容，讓孩子更深入地了解中國悠久的文化歷史，進一步弘揚愛國主旋律，提高孩子的愛國意識、增強愛國情感、陶冶愛國情操，激發(fā)全體家長師生的愛國熱情。

5. “唱響紅歌，誦讀經(jīng)典”紅歌嘹亮，是對往昔崢嶸歲月的樸素表達;經(jīng)典誦讀，是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承弘揚。唱響紅歌、誦讀經(jīng)典，不僅僅是一種追憶，更是在傳遞一種激情，振奮一種精神，凝聚一種力量。在活動中踐行社會主義核心價值觀。通過傳唱紅歌、誦讀經(jīng)典進行中國夢學(xué)習(xí)教育和愛國主義教育，加深對社會主義核心價值觀基本內(nèi)涵的理解，引導(dǎo)幼兒在傳唱活動中陶冶情操，快樂成長有道德的人。

6. 舉行升旗儀式，采用國旗下講話、表演、互動的形式，以“社會主義核心價值觀”為教育內(nèi)容，如分享節(jié)日的來歷、風(fēng)俗、習(xí)慣;主題講話“如何做好文明小主人”;歌舞表演《大中國》《中國夢娃娃》……不同的形式體現(xiàn)了孩子們對中國夢的渴望和追求，對中華傳統(tǒng)美德的傳承與發(fā)揚，使全體師生在潛移默化中接受社會主義核心價值的教育。

四、 社會主義核心價值觀在親子假日小隊活動中自然融合

充分發(fā)揮家長優(yōu)勢，不斷把社會主義核心價值觀活動引向課外。動員班級家長組成親子假日小隊，充分利用社區(qū)資源，如參觀消防隊、博物館、敬老院、繪本閱讀館、圖書館、公園等有計劃地開展各項活動，如“爭當(dāng)社區(qū)志愿者”，自制垃圾分類宣傳單，到小區(qū)分發(fā)，增強居民的垃圾分類意識;到敬老院看望老人，通過歌唱跳舞不同形式為老人帶來歡樂;組織進圖書館、繪本館選書、看書、借書，培養(yǎng)孩子從小愛閱讀的習(xí)慣;參觀歷史博物館，了解廈門的歷史文化，充分了解了自己生活的這座城市，以我們高速發(fā)展的祖國而自豪。

習(xí)近平總書記曾指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本，博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們在世界文化中站穩(wěn)腳跟的根基。”幼兒園階段是孩子價值觀形成的萌芽階段，通過多種形式的教育，將社會主義核心價值觀教育與幼兒園的德育工作緊密結(jié)合起來，創(chuàng)新工作思路和工作形式，為實現(xiàn)偉大復(fù)興的強國夢而培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀接班人。

作者簡介：

劉騰韻，福建省廈門市，廈門市松柏第二幼兒園。