新時期小學班主任德育工作策略探討

梁彩云

摘??要：在小學教學中學生的德育工作一直都是教師關注的重點內容，德育工作的有效實施，直接影響到了學生今后的道德觀和人生觀培養，對于學生今后的發展有著重要的作用。因此在小學班級教育中班主任需要加強對學生的德育工作，充分利用各種學校資源，開展各種形式的德育教學活動，引導學生進行對各種德育思想的學習，給學生以道德熏陶，促進學生的身心健康成長。

關鍵詞：新時期;小學;班主任;德育工作;策略

【中圖分類號】G625.1????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0160-01

1.新時期小學班主任德育工作中存在的問題

（1）在德育工作中教學方式比較單一

在現代教育中雖然十分重視學生的素質教育，也實施了不少的教學策略，推動學生的全面發展，德育工作也在逐漸的展開，但是在實際教學中應試教育的影響依然嚴重，很多班主任教師都沒有進行有效的思想轉變，嚴重影響了德育工作的有效實施。在小學教育中班主任的德育工作方式比較單一，很多時候都是班主任在課堂上給學生上思想課程，通過各種道德倫理知識給學生以教育和影響，從而有效的培養學生的道德理念，這種方式有一定的作用，但是過于單一，不利于學生興趣的引導，更是有可能讓學生產生逆反心理，不能深入學生內心，影響了實際的教育效果。

（2）在德育工作中沒有形成良好的環境

隨著網絡時代的到來，各種網絡信息在我們的生活中肆意傳播，這樣的環境給班主任的德育工作造成極大的不良影響，小學生本身的辨別能力和自控能力不足，自身的道德觀念和價值觀念還沒有有效形成，很容易受外界信息的影響，給班主任的德育工作產生障礙，再加上部分教師和家長過于重視小學生的學習成績，而對德育工作的展開不夠關心，這種情況嚴重影響了學生自身道德素養的培養。

2.新時期小學班主任德育工作中實施的策略

（1）加強師生溝通交流，形成良好師生關系

在新時期小學班主任要進行對德育工作的實施，就需要注重教師與學生的關系，加強師生之間的溝通交流，從而形成良好的師生關系，提高教師對學生的影響力，從而順利開展德育工作。

在開展德育工作的過程中教師需要有技巧地進行教育培養，從各個方面進行考慮，給學生足夠的照顧和關愛，不能因為學習的情況就對學生區別對待，要堅持平等交流，一視同仁，給學生足夠的支持和鼓勵，從而得到小學生的真心認可和尊重，實現對學生的德育教育。例如，有個學生個性比較內向，不愿意進行與他人的交流互動，這時候教師就需要有效處理與學生的關系，就需要全身心的投入到學生的學習和生活中，幫助學生們度過一個個難關，可以以平等的姿態與這個學生進行互動交流，傾聽學生的心聲，了解學生的心理想法，可以組織一些競賽活動，讓這個學生與他人產生必要的接觸和交流，一步步進行對學生個性特點的引導，從而培養學生的課堂積極性。

（2）針對學生的錯誤，采取有效評判措施

在小學教育中學生總是會犯錯的，班主任要開展對學生的德育工作，就需要面對學生的各種錯誤，從而實施針對性的評判措施，促進學生良好道德行為習慣的培養。在學生做錯事后，班主任對學生的批評是必須的，有錯就需要給他們指出，并有效的進行監督改正，促使學生不會再犯類似的錯誤。

不過在評判過程中也需要注意方式措施，對于學生的一些行為，比如，小學生總是會打架、不聽課、不注意完成作業等，這些都是小學生經常會犯的錯誤，尤其是道德方面，罵人說臟話，或者不注意文明禮貌，都是需要班主任實施對學生的教育培養，注意方式方法，既要幫助學生認識錯誤，又不能過于批評學生，讓學生失去信心和勇氣，可以現在指出一些正確的地方，給他們一定的肯定和支持，緩解學生們的抵觸心理，然后分析其中的錯誤，講解其中的道理，從而幫助他們對錯的地方進行學習和理解，采用正確的方式進行改正，這其中就需要班主任加強對措辭的考慮。例如，小學生張華總是打架，教師就可以肯定他活潑好動的特點，同時舉一些生活中打架受傷的例子進行對他的教育，讓他認識到打架對雙方可能帶來的危害，認識打架的錯誤，從而改變張華對打架的看法。

（3）保持與家長的溝通，形成家校合力教育

在如今時期下的小學教育中，班主任固然可以密切聯系學生，與學生進行有效的交流，但是這也僅僅是一些外向性的學生，對于一些內向的學生，班主任就很難有足夠的時間進行有效的開導和溝通，這時候就需要加強班主任與學生家長的溝通，通過學生家長了解學生的具體情況，從而開展有效的德育措施，還可以與學生家長形成合力，共同努力為學生營造良好的道德環境，從而促進學生道德素質的培養。

例如，班主任可以定期進行對學生的家訪，或者召開家長會，針對學生們的情況與家長保持密切的聯系，從而有效的掌握學生的實際情況，并能夠根據學生的個性特點。比如，小明近些天學習注意力不集中，教師就可以及時與家長進行交流，了解小明在家的情況，從而開展有效的教學措施，從小明的角度進行交談，幫助學生解決生活中的疑惑，緩解小明的各種生活和學習壓力，促進德育工作的順利進行。

參考文獻

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