淺談小學美術教學對學生色彩感的培養

朱崇芳

摘??要：色彩感是小學生需要掌握的一種基本美術素養，是提升他們美術鑒賞力與審美能力的重要保障，強化其在小學美術教學階段的專項培養意義重大。本文基于小學美術教學，就如何有效培養學生的色彩感進行了深入探討。

關鍵詞：小學美術;色彩感;培養對策

【中圖分類號】G623.7????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0153-01

隨著新課標的貫徹落實，小學美術教學是貫徹美育教育理念和德育教育理念的一個重要載體。小學生具有很強的敏感性，尤其是感覺與知覺正處于快速發展時期，此時如果可以培養他們的色彩感，那么對他們的審美鑒賞力發展會產生積極促進作用。此時如果可以轉變以往的講授式教學方法，創新美術教學方法，強化色彩感培養理念的滲透，那么會有效提升他們的審美鑒賞力。

1.基于游戲感受色彩，培養學生色彩感

小學生具有好玩、好動等天性，非常喜歡玩游戲，所以如果可以將色彩感培養理念融入到一些小學生比較感興趣的游戲活動中，那么會極大地激發他們參與游戲活動的興趣，期間要注意美術教育與游戲二者之間的平衡，避免學生只注重體驗游戲的娛樂性而忽視了教育價值。因此，在開展小學美術教學期間，教師要善于結合學生的身心發展特征以及色彩感培養目標等，為學生選擇一些恰當的游戲活動，旨在有效提升學生學習的有效性。

例如，在“認識三間色、三原色”部分美術知識期間，教師可以組織學生開展“找朋友”這一游戲活動。首先，教師可以引導學生在紙片上面繪制出自己感興趣的顏色，并引導學生思考哪些顏色可以與黃色成為朋友，以此幫助學生掌握顏色搭配的方法，借助這種動手實踐操作可以有效促使學生形成良好的色彩感。而為了擴大小學生的色域，教師可以引導學生開展一些色彩游戲活動，比如，引導學生調配出不同的顏色，并在一張白紙上面將所調配出的顏色用圓形圖案的形式進行記錄，然后讓他們比一比看看哪一位同學能夠繪制出最多種的顏色。通過該種簡單的小型游戲活動，可以避免學生因為單純調色活動而失去參與興趣，有利于激發他們參與興趣，并使他們在動手調配色彩的過程中深化他們對色彩的認識，提升他們運用色彩的能力。

2.基于作品認識色彩，培養學生色彩感

在新課標下的小學美術教學中，審美能力是小學生美術核心素養培養的一個重要目標，旨在提升他們的繪畫能力和審美鑒賞力。而為了促進學生色彩感的發展，教師可以有效地利用美術作品欣賞教學機會，引導班級學生在仔細地欣賞各種色彩比較強烈的美術作品中體會色彩方面的有關美術知識。鑒于小學生本身缺乏美術方面的知識，此時如果可以有效地運用畫作欣賞機會，那么可以使他們最早體會和感受色彩的運用情況，這樣可以顯著提升學生認識色彩的能力。因此，在開展美術鑒賞教學期間，教師要注意為學生提供良好的作品鑒賞機會，不斷提升他們的作品鑒賞力，并從中認識色彩。

例如，在引導學生學習中國山水畫作品期間，教師可以為學生提供一些經典的美術作品，如《漁莊秋霽圖》（倪瓚）、《富春山居圖》（黃公望）、《游春圖》（展子虔）等，這些作品中都充分運用了傳統水墨畫作品中的色彩。通過引導學生仔細地鑒賞與體會這些美術作品，有利于拓展他們的色彩認知范圍，深化他們對色彩的理解與認識。比如，教師可以為學生提供各種顏色的橡皮泥材料，引導他們可以利用這些材料自主地捏制一些自己比較喜歡的小動物，并引導學生思考小老虎什么顏色、大公雞什么顏色等問題，借助這些美術作品的鑒賞來深化他們對色彩的理解。

3.基于音樂體會色彩，培養學生色彩感

在當下小學美術教學中，涉及到構圖、色彩、線條以及透視等方面的知識，它們都可以對美術之美進行很好地展現。而音樂則同樣可以利用節奏與旋律對美進行展現，所以如果二者可以進行有效結合，那么可以有效地利用音樂輔助學生理解色彩。因此，在開展小學美術教學過程中，教師要善于靈活地采用音樂以及小學生的個性特征，借助音樂來幫助學生進一步體會和感受音樂色彩的魅力所在，這對培養學生色彩感會產生積極的促進作用。

例如，為了使學生認識紅色，教師可以采取激昂的旋律對紅色進行展現，以此使學生可以切實體會到紅色代表熱情。同理可以利用舒緩的音樂對具有平和、安靜特征的藍色進行展現，這樣可以深化小學生對顏色的理解與認識。比如，在引導學生學習線條和曲線部分知識期間，教師可以分別的利用柔和音樂和起伏較大的音樂作為配樂，讓學生跟著音樂的節奏進行翩翩起舞，這樣可以更容易使他們理解色彩的含義。此外，通過為學生創設一個良好的音樂情境，有利于更好地激發他們的學習興趣，啟發他們的思維與創新意識。比如，在引導學生欣賞《我們的田野》的時候，教師可以為學生播放《在希望的田野上》這首歡快的歌曲，引導學生在該音樂氛圍中去思考這幅美術作品中包含的色彩創作意境，這樣可以明顯提升他們學習的效果。

總之，色彩感是新課標下小學美術核心素養培養理念的一個重要內容，是提高學生色彩鑒賞力與審美力的重要保障。為了在小學美術教學中有效地培養學生的色彩感，教師可以基于游戲、作品和音樂等學習媒介，引導學生深入感受、認識與體會色彩，力求促使學生更好地形成色彩感。