初中化學教學中學生創新能力的培養

趙玉蓉

摘??要：學生第一次接觸化學知識學習便是在初中，初中化學是學生今后學習其他化學知識的基礎，優質的初中化學教學能夠培養學生對化學學科的學習興趣，提升學生的化學核心素養。初中化學教師要注意在教學過程中培養學生的創新意識，促進學生的個性化發展。筆者結合自身的初中化學教學經驗，提出了幾點在教學過程中培養學生創新思維的策略。

關鍵詞：初中化學;初中生;創新能力;培養策略

【中圖分類號】G633.8????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0092-01

初中化學的教學目標其一是讓學生習得化學學科理論基礎知識，其二是培養學生的化學核心素養。而創新思維能力是學生核心素養的重要組成部分，當今社會對人才的創新能力要求越來越高。而在化學教學中培養學生的創新思維能力不僅有助于增進學生對化學知識的了解，更有助于學生今后的人生發展。

1.初中化學教學培養學生創新能力存在的問題

（1）教學模式不科學合理。我國現代教育一直強調培養學生的創新思維能力，隨著新課改的推行，初中化學教師逐步認識到了培養學生創新能力對于學生今后成長的重要作用。但化學學科有其獨特的特點，其正確的解題思路較為單一，在化學教學中培養學生的創新能力有一定的難度。加之許多初中化學教師缺乏一套高效的培養學生創新能力的理論體系，無法對一些知識點進行有效的深入分析，學生在整個化學課堂上缺乏主動性，導致培養學生的創新能力效果有限。在當前的應試教育的大背景下，初中生面臨著學業和升學的雙重壓力，教師更多的是對中考化學大綱的知識進行講解，學生掌握的化學知識面停留在初中化學教材，對學生的化學知識面的拓展不夠，這也是初中化學教學中無法有效培養學生創新能力的主要原因之一。當下多數初中化學教學模式不科學合理，導致最終無法實現初中化學教學目標。

（2）學生在教學過程中的主體地位被忽視。長期以來，教師在課堂教學中占據了主導地位。教師是為學生傳道、解惑的人，他們是課堂教學中培養學生綜合素質的關鍵人物。在過去傳統教學中，化學教學一直采用的是教師講授加黑板板書的教學形式，學生更多的是隨著教師的教學思路接觸化學知識學習，一味地被動接受知識灌輸，久而久之學生的主體地位被抑制。但現代教育中，學生在課堂教學中的主體地位受到越來越多教育學者的重視，新課改的推進就是為了轉變學生在課堂教學中的被動地位，讓學生能夠凸顯自身的主動性。但初中生是首次接觸化學知識學習，還未形成一套屬于自己的化學學習方法，學生自主學習能力有限，一些初中化學教師還是傾向于用傳統的教學方法，以提升學生的化學成績為主要教學目的。這樣以教師為主導的教學方式，明顯減少了學生自主學習和表達學習需求的機會，導致學生在化學知識學習過程中遇到的困難無法及時解決，學生的思維發展受到束縛，不利于學生的今后全面發展。

2.初中化學教學培養學生創新能力的相關策略

（1）合理設計初中化學實驗?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學學科，與人們生活實際有著緊密的聯系。許多化學教師只注重對理論知識的講解，這是本末倒置的，化學實驗教學才是提升學生化學核心素養的最有效方法?；瘜W實驗的目的是讓學生強化自身的實驗技能，通過實驗步驟加深對相關化學知識的理解，并利用化學知識處理實驗數據、得出化學結論，從而在實驗中探尋新的化學研究方向，有效提升學生自身的創新思維能力和實踐操作能力。因此，初中化學教師要轉變教學理念，精心設計化學實驗教學計劃。學校要加大在化學實驗教學方面的投入，以滿足學生的化學實驗要求?；瘜W實驗教學不應該僅局限于課本中的實驗，還要注重從學生感興趣的化學實驗入手。在實驗過程中，教師需要讓學生理清實驗目的、實驗步驟、實驗結論等完整的體現出來。另外可以通過小組合作學習的方式增加學生的合作探究能力，提升教學效率。對于學生在實驗操作過程中出現的問題，教師要及時給予糾正。對于一些較為簡單的化學實驗，教師可以將實驗設計交給學生，這有助于培養學生的創新思維。

（2）建立科學合理的化學教學情境。為學生創設一個輕松、愉悅的教學環境，使學生能夠在課堂教學中得到身心放松，全身心投入到化學知識學習中，化學教師可以利用學生的生活日常來創建一個科學合理的教學情境。在該化學教學情境中，學生的好奇心會被激發出來，進而引導學生主動地探索知識點。如教師在講解化學知識時，可將其與生活中的相關現象聯系起來，引導學生聯系生活實際。教師還可以讓學生多觀察身邊的化學現象，引導學生用化學知識解釋化學現象，這對于培養學生的創新能力有積極意義。

創新能力是初中教育教學的重要內容，初中化學教師在教學過程中不但要尊重學生的個性化發展，還需要利用教學手段無形的培養學生的創新意識。只有激發了學生的創新思維和尊重學生的個性化發展，才能調動學生的學習積極性和主動性，促使學生主動探究化學知識。教師要充分利用情景教學法、實驗教學等措施調動學生的興趣，培養學生的創新思維能力。

參考文獻

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