情感教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的實踐探索

張淑蘭

摘??要：本文立足于初中語文課堂教學(xué)中的情感教學(xué)，闡述情感教學(xué)的內(nèi)涵和必要性，分析目前我國初中語文課堂情感教學(xué)的實施原則，進一步探究情感教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的實踐。旨在通過本文的論述，能夠為情感教學(xué)的實施和發(fā)展提供可行性方向，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué);初中語文;課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.3????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0078-01

隨著我國素質(zhì)教育的開展實施，我國教育不僅是知識教育，更多的是人文教育，以學(xué)生的興趣和認知為主體，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感能力和情感體驗。語文作為初中教學(xué)中非常重要的學(xué)科，如何在初中語文課堂教學(xué)中踐行情感教育成為了廣大初中語文教師共同探究的課題。

1.情感教學(xué)內(nèi)涵和必要性

情感教育是新課程改革下提倡的一種教育方式，和我國傳統(tǒng)的認知教育并行，組成了我國的教育體系。情感教育和認知教育不同的是，情感教育更加注重教學(xué)中的情感因素，注重的是在教學(xué)中通過師生之間的情感交流，增強學(xué)生的情感體驗，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性，幫助學(xué)生塑造良好的性格和正確的價值觀、人生觀。初中生正處于青春期的叛逆階段，在此時期語文教學(xué)中融入情感教育，有助于培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信的性格和自強、自律的精神，從一定程度上減輕學(xué)生在青春期的叛逆情緒和情感困惑，對學(xué)生身心發(fā)展有非常重要的意義;在教學(xué)上，情感教學(xué)的開展，加強了知識和學(xué)生生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生可以在生活中找到和作者一樣的情感共鳴，對學(xué)生學(xué)習(xí)知識、了解知識、加強感悟有深遠的影響。

2.初中語文課堂情感教學(xué)的實施原則

在初中語文教學(xué)中開展情感教學(xué)一般要遵循以下四個原則：第一，趣味性原則，人文教育提倡的是以學(xué)生為主體的教學(xué)，所以在情感教學(xué)中趣味性是第一位的，一方面踐行人文教育的理念和要求，以學(xué)生興趣和認知作為課堂的主體，另一方面趣味性的情感教學(xué)可以有效吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和積極性。只有這樣，才能更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率;第二，參與性原則，情感教育的目的是希望在教學(xué)過程中能夠在某個點上和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)之中。所以情感教學(xué)要照顧每個學(xué)生之間的個體差異，讓每個學(xué)生都能積極參與，并使每個學(xué)生得到最大限度提升。第三，創(chuàng)造性，21世紀是人才的世紀，人才的標準不再限于知識技能，更加注重學(xué)生的思維創(chuàng)造和創(chuàng)新精神，所以在情感教學(xué)中要具備一定的創(chuàng)造性，一方面是教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生不同的反響創(chuàng)新教學(xué)模式，另一方面要求在情感教育中注重激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造意識，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)造能力。

3.初中語文課堂情感教學(xué)的實踐措施

（1）立足文本，挖掘教材中的情感因素

初中語文教學(xué)中，教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑，同時初中語文教材中也有很多文章是以作者情感為主線，相對來說，知識面比較寬、內(nèi)容豐富。所以在初中語文情感教學(xué)中，教師要充分立足于文本，挖掘?qū)W生教材中的情感因素，讓學(xué)生從中感受情感共鳴，加強學(xué)生對文章的體驗和感悟，從而進一步促使學(xué)生提升其學(xué)習(xí)的積極性和能動性。

例如，在學(xué)習(xí)《紀念白求恩》的時候，教師可以將文章內(nèi)容分為幾個不同的部分，分別挖掘每個部分中的情感因素，讓學(xué)生從中體會白求恩同志無私奉獻和對技術(shù)精益求精的精神，以此給學(xué)生帶來情感體驗，加深學(xué)生對文章的理解和認識。

（2）廣泛閱讀，加強學(xué)生情感認知

閱讀是語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容，不僅可以拓寬學(xué)生知識視野、豐富學(xué)生知識內(nèi)涵，而且學(xué)生在閱讀過程中可以提升自身的閱讀能力，加強學(xué)生情感認知。所以建議初中語文教師在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進行廣泛閱讀，從閱讀中獲取知識、加強情感認知，從而逐漸提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合能力的有效提升。

（3）注重實踐，強化學(xué)生情感體驗

語文是我們的母語教育，語文知識也和我們實踐生活是息息相關(guān)的，在初中語文教學(xué)中，教師同樣要注重將情感教學(xué)和學(xué)生實踐生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實踐過程中，強化情感體驗，從而更好的理解文本內(nèi)容，加強學(xué)生情感教育。例如，在進行《背影》教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生和作者感同身受，體會父愛，教師可以為學(xué)生布置任務(wù)“給爸爸洗腳”，并要求學(xué)生以此為內(nèi)容，寫一篇文章。一方面可以讓學(xué)生通過洗腳這個事件，激發(fā)學(xué)生對父親的情感，加強學(xué)生情感感悟;另一方面可以通過這個事件，和作者所描述的情感相結(jié)合，產(chǎn)生一種情感共鳴，加深學(xué)生對文章的理解和認識。

4.總結(jié)

綜上所述，情感教學(xué)在初中語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)認知教育的枯燥性和單一性，是新課程改革下的發(fā)展趨勢，同時對學(xué)生身心發(fā)展有關(guān)鍵性的影響。作為初中語文教師要充分認識情感教學(xué)的必要性和應(yīng)用原則，將情感教學(xué)全面應(yīng)用到教學(xué)過程中，全面提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展。

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