在初中英語教學中滲透德育教育的探討

金紅

摘 ?要：隨著教育教學改革的不斷深入，教育理念與教學思想也在不斷地豐富與發(fā)展，新的教育教學思想也在不斷地隨時代發(fā)展應運而生。在當前的英語教學中，“仁愛”英語便成為諸多英語教師倡導的教學新思想。“仁愛”英語便是指在英語教學中進行“仁”與“愛”的思考，這也便是德育教育的范疇了。本文將從初中英語課堂教學進行相關剖析，依據當前初中學生的德育素養(yǎng)現狀來探討進行德育滲透的重要意義，同時結合英語課堂教學實踐來進行相關德育教育策略的探究。

關鍵詞：初中英語;德育教育;滲透策略

【中圖分類號】G 633.4 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0178-01

英語作為培養(yǎng)人、教育人的一門義務教育階段的必修課程，它不僅承擔著培養(yǎng)學生具有英語素養(yǎng)的人，還承載著教育學生如何做人的任務。俗話說，“萬事德為首，有德方有才。”不錯的，一個人無論他具有怎樣的能力與水平，如果缺少德，便也不能稱之為有才了。為此，在英語教學之中，英語教師也要能夠把對學生的德育教育放在首位，在英語課堂教學中進行德育的滲透教育。那么如何在英語教學之中做好德育教育呢？

1.當前初中學生的英語水平與德育現狀

當前的初中學生正處于心理極不穩(wěn)定的青春期，叛逆的心理由此滋生，這一時期的教育直接影響了他們的一生。經過調查發(fā)現：這一時期的學生，只要學校和家庭教育稍有不慎，就會導致這些學生混入社會、違法亂紀，甚至播下了成人后犯罪的種子。對于當下的初中學校而言，面臨的是許多驕縱的獨生子女，管理與教育都還存在著不足，學生英語能力水平相對較低、素養(yǎng)不高;為此，這就要我們每一位教師都要能夠承擔起教書育人的使命，不僅要教好書，更要做到育好人。在英語課堂教學中，教師要能夠對學生進行英語水平的提升教學，還要進行更多的德育教育。

2.教師要率先垂范，做好引領

（1）英語教師要能做好學生學習榜樣

自古以來，社會就對教師提出了“學高為師、率先垂范”的要求。這也說明

了教師的言行舉止對于學生的發(fā)展具有著十分重要的作用。在中國以教師為模范的思想教育方式下，學生便常常以教師為學習的榜樣，榜樣角色在學生心中的地位影響至深，可以說是不言而喻的。為此，英語教師在平時的教學中也要能夠做好自己，保持好德高為師的原則，以便讓自己能夠成為學生學習的目標、前行的燈塔。

（2）英語教師要能讓德育與英語內容相融

在初中英語的學習內容中，往往可以融入眾多的德育元素。融入德育，便要做好“滲透”，當然言行舉止重要，但是教學的內容也是學生最為關注的東西，可以讓學生從中受到潛移默化的教育。猶如一個人上舞臺來表演，大家雖然在第一時間聚焦他的言行與穿飾，但隨后關注的還是其表演的內容，表演的內容精彩，才能更好地吸引住人們的眼球。因而，英語教師要能夠創(chuàng)新英語學習內容，豐富素材所蘊含的意蘊，用讓學生感興的東西來打動學生。這就要讓英語學習內容融入更多的德育元素，讓德育與英語學習有機融合，從而達到教書育人的實際效果。

3.在英語課堂上滲透德育教育

（1）加強自身的英語教學行為

英語教師在自己的課堂上要能夠具有育人的更高素養(yǎng)，要能夠做到愛心、用心、耐心、細心、精心。也就是說，在課堂上教師的語言要能夠對學生起到鼓勵的作用，讓學生能夠感受到教師的關切與慈愛;在教學的實際中，要能夠用心和學生相處，和學生打成一片，真正能成為學生的良師益友;在學生的作業(yè)輔導或是問題引導中，要能夠做到耐心的解答，不急不躁，沉著冷靜，有氣度和程度;在復雜知識的講授時，要能夠分層引導，從細處入手;在教學預案的設計與實施時，要能夠做到精心準備與安排。這也是英語教師必備的條件，當然，形成這樣的教學行為便也可以給學生無形中看到了教師身上更多的關愛、細心、責任……潛移默化中讓學生獲得德育教育。

（2）在課堂教學的內容上滲透德育

在英語學習內容上進行德育教育的滲透，是英語課堂教學進行德育教育的主

陣地，也是對學生影響最為有效的途徑，這也就需要將“仁”與“愛”融入英語教學之中。在我們中國的文化中蘊含的傳統(tǒng)美德也是枚不勝舉的 。比如，“The Dragon Boat Festival”，就敘述了Qu Yuan這一偉大的民族英雄，人們都會通過過端午節(jié)來懷念他，飽含著偉大的愛國情懷。

（3）在英語教學的反饋時滲透德育

英語課堂上，知識的反饋往往基于練習后、課尾等。在這一環(huán)節(jié)中，教師也

要能夠留有進行德育教育的時間，結合當節(jié)課的學習內容，進行行之有效的德育教育。比如，在傳統(tǒng)的節(jié)日一課教學后，教師就可以留有寬裕的時間，和學生共同交流我國還有哪些重要的節(jié)日，了解其歷史、文化背景，了解其中的德育內涵。讓學生對我國的傳統(tǒng)節(jié)日進行蘊含品德教育的大討論，以此來教育學生。如，在課堂上學生進行英語口語交流，或是講英語小故事。“Spring Festival”中蘊含勇氣的故事，用自己的勇敢為人們創(chuàng)造了幸福生活。“Mid-Autumn Festival”中講述的是尊敬長輩、關愛后輩的故事，讓學生理解“老及人老，幼及人幼”的意思，從而獲得了思想教育。

總之，在初中英語教學中，英語教師也要能夠承擔起對學生進行德育教育的任務，做到“教好書、育好人”，真正把教師的偉大使命擔當起來。不僅要能讓學生在英語學習中獲得更多的英語文化知識，還要能夠從中豐厚積淀德育素養(yǎng)。

參考文獻

[1]教育部.義務教育英語課程標準[S].北京師范大學出版社，2011

[2]王芳娟.初中英語教學中德育教育的有效滲透及思考[J].中國校外教育，2015（07）：90