培養(yǎng)核心素養(yǎng)優(yōu)化部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略

張媛

摘 ?要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的重視度越來(lái)越高，教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，開(kāi)展能吸引學(xué)生注意力的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到語(yǔ)文課堂活動(dòng)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，讓廣大語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力、審美鑒賞與創(chuàng)造能力及文化理解與傳遞能力對(duì)學(xué)生日后發(fā)展的重要性。為此，本文結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗诓烤幇嫘W(xué)語(yǔ)文如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率，以期為廣大教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);部編版小學(xué)語(yǔ)文;教學(xué)策略

【中圖分類號(hào)】G623.2 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）03-0007-01

所謂語(yǔ)文核心素養(yǎng)，即學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)提升自身學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)相關(guān)學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成良好的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中，語(yǔ)文教師應(yīng)注重對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)在其他學(xué)科或者生活中運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決問(wèn)題，從而更好地挖掘語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶來(lái)的財(cái)富。可見(jiàn)，培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，必須優(yōu)化課堂教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要組成部分，因此，在小學(xué)語(yǔ)文日常教學(xué)中，教師一定要重視培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用的能力。尤其是對(duì)小學(xué)低段年級(jí)的學(xué)生而言，他們正處在語(yǔ)言能力快速形成的時(shí)期，教師要注重教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)文中的字詞進(jìn)行運(yùn)用或者寫作，從而幫助學(xué)生形成良好的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文《揠苗助長(zhǎng)》這一課時(shí)，這是一則寓言故事，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文理解其中的寓意，知道做事情不可急于求成的道理。這則故事中有幾個(gè)新的詞語(yǔ)需要學(xué)生理解并掌握，單純地依靠教師上課教學(xué)，低年級(jí)學(xué)生很難真正理解其含義，為讓學(xué)生真正理解并能運(yùn)用其中的詞語(yǔ)表達(dá)意思，筆者讓幾名學(xué)生扮演其中的農(nóng)民和禾苗，表演寓言故事中的情景，讓學(xué)生在這樣的情景表達(dá)活動(dòng)中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，為學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)審美鑒賞與創(chuàng)造能力

審美鑒賞與創(chuàng)造能力是小學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，形成一定的審美觀念，并以審美鑒賞為基礎(chǔ)，有個(gè)性地創(chuàng)造出更獨(dú)特的內(nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文實(shí)際教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的同時(shí)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行欣賞，從而陶冶自己的情操，讓學(xué)生對(duì)“ 美”有自己獨(dú)特的欣賞與認(rèn)識(shí)，從而有效提高學(xué)生的審美鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品進(jìn)行有審美情操的創(chuàng)造。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)《敕勒歌》這一首詩(shī)時(shí)，這是一首南北朝時(shí)期北朝敕勒族的民歌，為讓學(xué)生對(duì)詩(shī)中所描繪的草原美景有美好的想象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌鑒賞的能力，筆者先讓學(xué)生根據(jù)作者的每一句詩(shī)歌想象，蒼蒼茫茫的草原美景，進(jìn)而感悟作者在詩(shī)歌中對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。通過(guò)這首詩(shī)歌的學(xué)習(xí)與解讀，讓學(xué)生在作者寫作的啟發(fā)下，寫一寫自己對(duì)景色的描述（不會(huì)寫的字可用拼音代替），通過(guò)對(duì)文本的創(chuàng)造，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)生的審美能力，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

3.培養(yǎng)文化理解與傳承能力

文化理解與傳遞能力指的是在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中，要適時(shí)地向?qū)W生傳遞中華傳統(tǒng)文化，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和認(rèn)同感，充分發(fā)揮語(yǔ)文教學(xué)的人文性價(jià)值，讓學(xué)生在領(lǐng)略中華文化優(yōu)良美德的同時(shí)，提高自身文化修養(yǎng)。部編版語(yǔ)文教材中有很多課文表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的愛(ài)，因此，在部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要注重對(duì)學(xué)生文化理解和傳遞能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生深入挖掘課文深層含義，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)與理解，為日后對(duì)中華文化的傳承與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

例如，在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)《升國(guó)旗》這一課時(shí)，筆者有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)國(guó)旗的精神。在課堂上，筆者利用多媒體課件的形式將升國(guó)旗、奏國(guó)歌的場(chǎng)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生感受到國(guó)歌的雄壯及國(guó)旗的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的熱愛(ài)之情。同時(shí)還讓學(xué)生在觀看了視頻之后，著重給學(xué)生介紹了在升國(guó)旗的時(shí)候，要注意我們的動(dòng)作，我們必須在國(guó)旗下對(duì)國(guó)旗注目、敬禮，必須尊敬國(guó)旗，讓學(xué)生知道國(guó)旗是我們國(guó)家的尊嚴(yán)，是神圣不可侵犯的，每個(gè)人都必須愛(ài)護(hù)國(guó)旗。由此可見(jiàn)，通過(guò)這樣的教學(xué)方式，不僅能讓小學(xué)生理解課文內(nèi)容，對(duì)優(yōu)秀的中華文化有更深刻的理解，還能幫助學(xué)生形成良好的品質(zhì)，從而提高其文化理解與傳承能力。

總而言之，在部編版小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，而是一項(xiàng)系統(tǒng)的育人工程，要求小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷探索和努力，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法，讓小學(xué)生在語(yǔ)文課堂上，既能夠?qū)W習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，也能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自身學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)小學(xué)生獲得全面健康發(fā)展。

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