如何在小學語文教育教學中滲透德育教育初探

曾瑜

摘? 要：現階段的教育不是簡單的知識教育，而是對學生綜合素質的教育，德育是素質教育的重要組成部分。在小學階段的教學中，需要對學生進行德育，通過在多個學科的教學中滲透德育，讓學生在學習知識的同時還能夠得到思想品德方面的教育。小學語文是小學階段學科教學中對學生滲透德育的重要學科，本文分析現階段小學語文教學中的德育狀況，發現其中的不足，并提出一些在教學過程中滲透德育的措施。

關鍵詞：小學語文;語文教學;德育

【中圖分類號】G623.2 ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0168-01

社會的經濟不斷發展，人的精神風貌、見聞認知也在不斷的發展，現階段的人也愈加重視對學生的綜合素質教育，近些年頻發的道德事件更是讓群眾重視各級教育中德育的教學。小學階段中有專門的德育課程，對小學生而言，這些傳統的德育課程的內容非?？菰铮W生也只是單純的記憶對錯，而強行教育容易使學生形成逆反心理，不利于學生的成長。

1.現階段小學語文教學中德育的狀況

小學階段的學生正處于生理與心理共同發育成長的時期，這個時期小學生受到的思想影響對其之后的人生有重大的影響，所以需要對小學生進行思想道德方面的教育，以免學生誤入歧途。小學語文這門學科的教學內容是漢語的學習與運用，學習漢語并不僅僅是掌握母語在日常生活中的應用，還是學生學習繼承中國傳統文化的必經之路，而德育正是中國傳統教育中的重要組成部分。因此，在小學語文教學中滲透對學生德育的教學是行之有效的德育方式，也是小學語文教育教學踐行素質教育理念的重要方式。小學語文是對漢語基礎知識的教學，而漢語是國人認識世界的輔助符號，所以，小學語文教育教學過程中的漢語基礎知識學習就是學生認知世界的過程。在小學語文中滲透德育，就相當于在學生認知世界時滲透德育，讓學生在日常的學習中能夠獲得思想、品格與道德的教育，可以讓學生擁有正確的是非觀，讓學生能夠識別與遠離人生中的陷阱。

雖然在小學語文教學中滲透德育的內容對學生的發育成長有重要意義，但現階段的小學語文教學中德育的滲透教育情況并不是非常樂觀?，F階段一些教師依舊只是重視學生的學習成績，并沒有發揮小學語文課程中的思想教化作用。甚至一些教師將德育視為浪費時間的活動，認為有專業的德育課程即可，小學語文教學中沒有必要滲透進德育的內容。

2.在教學過程中完成德育的措施

（1）注重教材中德育素材的發掘與使用

小學語文教材是編著者們從古今中外富含教育意義的文章中選擇并編著的，這些文章中不僅包含著小學語文的基礎知識，還包含著作者希望通過文章表現的道德情操與高尚人格。因此，小學語文教師在進行日常的教育教學活動時，需要發掘并使用其中的德育素材，通過現代化的多種教學手段以及多種方式讓學生能夠沉浸在作者的思想情感中，讓學生的心理與作者想要表達的思想共鳴，讓學生不只是將德育當成故事。

以《中彩那天》這篇課文為例，這篇課文可以教育學生做人要誠實、守信。文章的故事主線是汽車的得與失、人物內心思想的復雜斗爭，通過對細節的描寫，生動形象地表達了人物思想的變化。故事中，父親面對著誠實與汽車兩條道路的選擇，在內心進行激烈的思想斗爭后，父親最終選擇了誠實的人生道路。教師在講解這篇文章時，需要發掘文中誠實、守信的德育素材，在講解過程中通過直觀展示、語言引導等方式完成教學過程中德育的滲透工作。德育的滲透教育憑借文字是難以奏效的，語句雖然能夠蘊藏復雜的思想感情，但閱讀的人難免會有不真實感，圖片與視頻、聲頻的存在能夠讓學生有更深刻的感觸。教師可以在備課時準備好父親在心理掙扎時的圖片、視頻等，通過圖片直觀展示父親面對彩票時表情的掙扎，在選擇誠信之后的釋然、喜悅。通過多媒體，讓學生直觀地認識到比金錢更加珍貴的是品德。在課文學習完畢后，教師還可以順勢引導學生講述自己遵守誠信的事情，教師帶領其他學生為這些學生鼓掌，通過這樣一個小小的手段，教師可以為有過遵守誠信事例的學生堅定誠信的信念，讓其他的學生心中的誠信種子生根發芽。

（2）利用語文課外活動對學生進行德育

小學語文的教學內容包括語文課外活動，而語文課外活動不僅僅能夠培養學生語文素養、文化素養的活動，還能夠在活動中滲透德育。教師在設計語文課外活動時，需要選擇那些貼近學生日常生活實際的活動，讓課外活動在學生力所能及的范圍內。例如，教師可以以節假日為活動主題，如國慶節，教師可以在國慶節前組織朗誦詩會，活動的主要內容就是朗誦愛國的現代詩;如重陽節，教師可以組織學生為自己的爺爺奶奶、外公外婆寫一小段話，并且讀給他們聽。通過這些適宜的活動，教師不僅可以培養學生的文學素養，更能夠引導學生的道德情操往正確的方向發展。

綜上所述，德育是現階段教學的重點，傳統的德育教學并不能滿足現代教育對德育的要求，因此，在其他學科中滲透德育是勢在必行的。小學語文是進行德育滲透教育的重要學科，需要小學語文教師在日常教學中注意德育素材的發掘與使用，還需要教師依據現實情況開展語文課外活動對學生進行德育的教育。

參考文獻

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