如何提高初中道德與法治教學質量探析

侯文雪

摘? 要：初中道德與法治教學是青少年知法、學法、懂法、守法的重要渠道，是中學生樹立正確人生觀、價值觀的必修科目，是學生樹立遠大理想堅定理想信念的主陣地，更是構建綠色、和諧、安全校園的重要途徑。由于其思想性、時代性強，內容比較抽象，推進道德與法治核心素養價值觀，如何提高教學質量成了困擾許多中學政治教師的一大難題。

關鍵詞： 如何提高;道德與法治;質量探析

【中圖分類號】G633.2 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0115-01

1.更新理念，樹立育人志向

百年大計，教育為本。初中道德與法治課上課教師擔負著教書育人，幫助學生樹立正確的學習觀、核心素養價值觀的重任。教導學生要學會做人，學會做事，學會學習，認識社會，適應學習生活，加強分析問題、解決問題的能力;教育學生形成“我學習我守法，我學習我懂法，我學習我知法”理念，加強自我保護能力;要形成依法治校、依法治國的體系。正確處理教與學的關系，以現實生活、學生周圍發生的典型案例、鮮活事例教育學生，開闊學生視野，加強學生思維，引導學生做學習的主人、生活的主人，讓學生在學習中發展成長，在成長中自我提高，完善自己，做一個思想情操高尚、理想信念堅定的學習者。

2.聯系實際，培養學生創新能力

教育大計，教師為本。教學是教師培養學生的主陣地，也是學生學習知識的主渠道，課堂教學效果的成敗直接決定著教學成績的優良中差。因此，教師要采用多種教學方法，落實“三維目標”，突出重難點，有針對性地講解，做到化難為易，學生“輕松愉快地去學，活潑樂觀地面對生活”。教師努力向四十分鐘要質量，努力做到以下幾點。

一要導語恰當。課堂導入是教學的一個重要環節，導入方法靈活、形式多樣，教師要根據授課內容而定。在上課時，要精心選擇導語，從而為上好新課做好鋪墊。二要緊扣教材。教師要通過深入鉆研教材，多查找資料，準確把握每堂課知識的重難點，精心設計教學過程和板書，讓學生掌握本節課的基本概念和基本原理。三要情境到位。情境教學是課堂教學成功的基礎，教師引導學生做好“進境、沉境、出境”環節。一節好課，關鍵不在于教師華麗的語言、精彩的表演，而在于教師會不會創設舒適、優美、育人的情境，激發學生興趣，吸引學生進入課堂，汲取課堂“營養”。

3.精練精評，鞏固課堂效果

熱愛學生，教書育人。熱愛學生是教育的基礎，沒有愛就沒有成功的教育，我們在教育教學中平等對待每一個學生，不歧視學生。只有尊重學生，愛護學生，建立和諧的師生關系，才能使學而不厭，誨人不倦。學生要樹立“我的課堂我做主”，教師要寓教于樂，把握重點、突出難點，抓住知識的關鍵點、易錯點上課要精講多練、精講精評，讓學生高效聽講，訓練有方，有的放矢，幫助學生分析出現錯誤的原因，及時糾正，做到舉一反三，鞏固知識。

4.溫故知新，強化所學知識

行為師范，為人師表。教師不僅要教好書，更重要的是育好人 。新《課程標準》要求教師在教學中充分體現“三維目標”，道德與法治課學習歸納為三個階段：一為課前預習，上新課之前，教師下達預習指令，對所學知識進行預習。二為課中學習，每上一課，督促學生既要專心聽講又要對本課所學知識進行系統的歸納、總結，做到融會貫通，加強對知識的理解和鞏固。三為課后復習，在上完課后，將所學知識進行全面系統地復習和歸納總結，并根據考試命題情況和學生答題方法欠缺的實際，教師將試題歸納、分類，把選擇題分為限制型、材料型、組合型等類型，教給學生解答方法，做學生的良師益友。

5.立德樹人促進步，積極轉化后進生

立德樹人，育人為本。作為一名教育工作者，從走上講臺那一天起，要忠誠黨的教育事業，堅定“立德樹人，育人為本”的理念，明確課堂的主人是學生，教師只是傳道受業。教師要面向全班學生施教、樂教，決不讓一個學生掉隊，激勵學生要樂學，絕不會落后，學生明白“落后就要挨打”的哲理。

后進生轉化是一項艱苦的工作，是耐心工程。對待后進生要有耐心，有信心，不計回報，無私奉獻，尊重學生人格，鼓勵學生“好好學習，天天向上”，對學困生細心幫助，精心培養，找出他們“困”在哪里，“差”的地方。挖掘他們的潛力，發現他們的閃光點，砥礪前行，努力奮進，鼓勵他們樹立“只要努力，決不落后”的方向和目標。要與家長“微信”連通，“電話”暢通，及時反饋學生的學習情況，常與家長溝通，建立家庭、學校、教師“三促進”的教育機制。

6.學習新理念，加強核心素養價值觀

以身立教，為人師表。教師是教學活動的組織者、主導者和實施者，尤其是在科學技術迅速發展、教育形勢不斷發展變化、教學手段不斷發展進步的今天，這就要求教師必須具有較高的業務素質。因此，教師要經常性地學習先進的教育教學經驗和方法，必須不斷充實新的知識，學習相關學科的知識，拓寬知識面，擴大信息源。所以，教師要改變幾支粉筆一塊黑板的教學方法，學會運用多媒體教學等靈活多樣的先進教學模式，不斷地提高教育教學水平和業務能力。

總之，教育教學中如何提高初中道德與法治教學質量，要讓課堂活起來，活的有序;要讓學生動起來，動的有意義;教師與家長信息連起來，及時溝通，教師及時反饋學生的進步情況。促進學生全面發展，是當前擺在我們初中道德與法治教學工作者面前需要長期探索和研究的問題，這就需要我們在實踐中不斷探索嘗試。

參考文獻

[1]初中道德與法制新課程標準

[2]楊麗.參與式課堂教學在初中道德與法制教學中的運用探析[J].兒童世界，2017（11）