如何培養幼兒的語言思維能力

張愛娟

摘? 要：在幼兒園教育當中，培養幼兒語言思維能力是一個重要的教育內容。通過有效地培養幼兒語言思維能力，可促進幼兒語言組織能力與語言表達能力的發展，進一步提升幼兒的認知理解水平，促進幼兒素質獲得全面發展。

關鍵詞：培養;幼兒;語言思維能力

【中圖分類號】G610?? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0075-01

在幼兒階段，是一個人語言綜合能力發展的關鍵時期。幼兒園在培養幼兒語言思維能力的過程當中，應依據幼兒的語言發展水平、認知理解能力，采取行之有效的語言思維培養策略，來有針對性地培養幼兒語言思維能力，教師應在現實生活當中深入地發掘豐富的語言教學資源，充分激發幼兒學習語言的興趣，開展多樣化的培養幼兒語言思維能力的活動，有效地提升幼兒的語言思維能力，為幼兒今后在語言學習當中奠定良好的學習基礎。

1.充分立足于現實生活，激發幼兒對語言學習的興趣

興趣是最好的老師，在幼兒語言學習的過程當中，只有讓幼兒具備了對語言學習的濃厚興趣，才能讓幼兒更加積極主動地進行語言學習。因此，教師必須充分立足于現實生活，激發幼兒對語言學習的興趣。教師應創設一些具有趣味性的語言教學活動，讓幼兒通過語言學習活動，來有效地提升自我的語言思維能力。例如，南京育英幼兒園采用“媽媽愛寶寶”的語言教學活動，從幼兒的日常家庭生活入手，創設生活化的語言教學活動。讓幼兒分別扮演“媽媽”“小寶寶”的任務角色，讓幼兒進行人物對話。幼兒們會模仿媽媽的口吻來和“小寶寶”進行對話。“媽媽”會對“小寶寶”說：“寶寶，快點起來去上學了，不然會遲到的”。而扮演“小寶寶”的幼兒則會說：“媽媽，您就讓我再睡一下吧，寶寶真的很困”。結果，因為多睡了一會，導致了“寶寶”上幼兒遲到，媽媽上班遲到。這時，教師就會提出具有啟發性與開放性的問題，小朋友們在這個語言學習活動當中，受到了什么啟發？懂得了什么？在日常生活當中小朋友們應該怎么做？由于這一學習活動是源自于幼兒的現實生活當中的實際經歷，因此，幼兒們對這一生活實例比較感興趣。可讓幼兒全身心地投入到語言學習當中，并有效地提升幼兒的語言思維能力。

2.為幼兒營造一個良好的語言學習環境，融情入景地進行語言學習

想要有效地培養與提升幼兒語言思維能力，首要的一點在于：幼兒教師須要為幼兒營造一個良好的語言學習環境，讓幼兒體會到多樣化的語言氛圍，可較好的拓展幼兒的語言思維方式，使其能夠融情入景地進行語言學習。同時，在這樣良好的語言氛圍當中，可讓幼兒之間進行互動交流學習，教師再通過積極主動地引導，以此來較好的培養幼兒語言思維能力。例如，在南京育英幼兒園采用為幼兒營造“超市購物”的語言教學活動，教師首先在教室里布置一個“小超市”，讓幼兒們在語言活動當中，分別扮演到超市購物的小朋友，超市售貨員、超市收銀員，當來超市“購物”的小朋友看到自己喜愛的商品時，就會問詢“售貨員”關于商品的各種問題，當“購物”的小朋友決定購買某一商品之后，就會拿著商品去收銀處付款。在選購商品的過程當中，也即是幼兒之間運用語言進行互動交流的過程，通過這樣輕松愉悅的語言學習氛圍，能夠讓幼兒快樂地進行語言學習，并能夠讓幼兒通過生活化的語言學習互動，在學習實踐當中去體會到語言所具有的無窮，并能夠在潛移默化中有效地培養幼兒的語言思維能力。

3.有效地利用語言教學游戲活動，促進幼兒語言思維能力的發展

通常而言，語言與思維之間具有較為緊密的聯系，在人們用語言來進行表達內心的想法之時，必然會進行相應的思維活動。幼兒大都具有較強的語言表達欲，但是由于幼兒思維能力相對薄弱，難以借助于語言來較好的表達自我內心當中的想法，從而造成了一些幼兒不愿意與他人進行語言交流。長期如此，就有可能會導致幼兒形成“自閉癥”“社交恐懼癥”，而這樣是不利于幼兒身心健康成長的。因此，教師必須依據幼兒這樣的語言學習效率特點，采用游戲化教學的方式，有效地利用語言教學游戲活動，促進幼兒語言思維能力的發展。例如，南京育英幼兒園采用語言教學游戲活動，會依據幼兒學習過的繪本故事內容，來編創語言教學游戲活動。例如，將《送小羊回家》這一幼兒所熟悉地繪本故事編創語言教學游戲活動，讓幼兒們在游戲活動當中，扮演成“小豬”“小狗”“小兔子”等不同的小動物形象，在“送小羊回家”的路途當中，有由教師們扮演“大灰狼”“獅子”“豹子”等動物形象，“送小羊回家”的“小動物們”，必須正確地回答出“大灰狼”“獅子”“豹子”所提出的各種問題，才能“闖關”成功，進入到“下一關”，最終才能將小羊安全地送回家。幼兒們在回答問題的過程當中，進行語言組織與語言表達，通過這樣的語言教學游戲活動，能夠讓幼兒的語言與思維獲得同步發展，進一步發展幼兒的語言思維水平。

總之，在當前的幼兒園教育當中，幼兒教師想要有效地培養幼兒語言思維能力，必須充分利用好生活化的語言教學資源，充分激發幼兒對語言學習的興趣，采用行之有效的語言教學策略，來對幼兒開展有針對性的語文教學，從而有效地培養幼兒的語言思維能力。

參考文獻

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